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七年级《思想品德》教学设计 第5课 敬人者 人恒敬之 受人尊重的奥秘 教学目标： 通过学习，懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，体会和谐的共同生活需要相互尊重；懂得人与人之间是平等的，明确“人与人之间是平等的”是在人格和法律地位上的平等；在日常生活中能够尊重他人，树立人与人之间是平等的观念，并能正确分析现实生活中的“不平等”现象。 教学过程：（用幻灯片提纲展示） 导语：结识新朋友，不忘老朋友（自动播放音乐） 标题：第5课 敬人者 人恒敬之 标题：生活在线：小何的烦恼 让学生思考并回答两个问题，引导学生从故事中得到启示：我们怎样去 尊重别人。 标题：受人尊重的奥秘 学生填写表格 （身边值得大家尊重的人的事例 ） 忆一忆：周恩来总理(或其他领导人)与他人交往的小故事（周恩来总 理的照片） 讨论：以周恩来总理为代表的老一辈革命家、我们身边的这些人， 从他们身上我们感悟到“受人尊重的奥秘”是什么？ 结论一： 一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 从小何的事例中学生也能很好地得出结论：有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。 用陀思妥耶夫斯基和苏霍姆林斯基两位名人的名言来佐证结论一。 结论二： 人们生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社会生活才能和谐。大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。（照片佐证） 学生朗读诗《大象和蚂蚁》，让学生思考：大象和蚂蚁在什么的天平上是平等的？（配相关图片） 结论三： 人与人之间是平等的，所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。 自学与讨论： 自学：人格的定义 讨论：人格与哪些因素无关（有关萧伯纳的小故事） 人格与家境、天分、社会地位无关 让学生思考：自己的人格尊严受到侵犯，该如何维权？从中得到的启示？ 超市的故事 想一想：1．张某及保安人员侵犯了王某的什么权利？ 2．王某该如何维护自己的合法权利？从中我们得到什么启示? 通过学生自我阅读法律地位平等的含义，用三段材料让学生加深对法律地位的平等的理解。 公民享有平等的权利法律。 规定公民必须履行相应的义务。 任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。 （出示相关材料和案例、照片） 归纳法律地位平等含义。 学生讨论分析小强的言语（学生小品表演） 说一说：在现实生活中你认为是否有“不平等”？如有请你说一说。 拓展天地：平等与不平等。让学生列举自己认为现实生活中“不平等” 的事或现象，大家一起讨论，加深对人格和法律地位平等的认识，并对解决生活中的不平等现象提出对策。 小结：为什么要尊重别人？ 1．只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘） 2．是社会和谐的需要 3．人与人之间是平等的（前提） 探究：为更好地尊重同学和老师，你如何进一步加强与他们的交往？ 让学生把尊重他人落实到自己的日常行为中。（播放音乐） 案例评析：在杭天琪《永远是朋友》的歌声中对第二单元善于交往有一整体的认识，希望学生在新环境中交新朋友，在引入新课时，使学生感到自然亲切。通过表格、录像、忆一忆、讨论，让学生很自然的得出结论一，并用名人名言佐证。接下来的学生在班级里相互??重、和谐相处的照片，让学生很自然的得出结论二。通过学生朗诵诗《大象和蚂蚁》，让学生思考：大象和蚂蚁在什么的天平上是平等的？自然过渡到人与人之间的平等。利用学生自学、阅读小故事，帮助学生归纳出人格与哪些因素无关，再通过发生在学生身上的案例，一起探讨如何维护人格平等，引发学生反思自己在日常生活中的行为。结合相关材料，帮助学生理解法律地位平等的含义及表现。为更好地帮助学生理解本课知识，让学生表演小品，围绕小品引发学生对小强的话进行分析，再一次让学生反思自己在日常生活中的行为，帮助学生树立人与人平等的观念，正确理解现实生活中的“平等”和“不平等”现象，使学生的情感得以升华。最后的学生课堂小结和课后探究，既总结了知识，提升了学生的情感，又让学生以此作为自己今后交往的指针，落实到具体的行为中。