在尊重教材的基础上，寻求教学的新突破.docVIP

目 录 扉页寄语在尊重教材的基础上，寻求教学的新突破 …………………余党绪信息广场教学科研 …………………………………………………………………1学生活动 ……………………………………………………………………2光 荣 榜 …………………………………………………………………… 4学子足迹铭记历史 奋发努力 …………………………………………………… …………………………………………………………5和谐之城—南京 ………………………………………………………… …………………………………………6青春心声理想与信念 ……………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………7拯救教育的纯粹与多样性 ………………………………………8爱心奉献 ………………………………………………………… 9迎接2011的第一缕阳光………………………………………… 11上师大附中校讯 上海师大附中校长办公室主办 （内部刊物） 编 辑：上海师大附中校长办公室 第91期 文字编辑：张 艳 2010年 12月31日 邮 编：200234 印数：115份 电 话：021341 在尊重教材的基础上，寻求教学的新突破 前一段时间，关于鲁迅文章被剔除教材的议论沸沸扬扬。为什么对教材的一点正常范围内的改动，会引起如此之多的指责呢？这说明，我们还没能走出教材崇拜的认识误区。“二期课改”的一个基本理念，就是在“课程标准”的指导下，灵活的对待和处理教材，让教材为我们的教学服务，而不是让教材捆住我们的手脚。 面对语文教材的争讼，薛涌先生质疑：语文教学不要教材不行吗？问得很有道理。不过鉴于现实情况，不要教材恐怕一时半会还是不行。不过，我们要认识到，任何一种教材，受各种因素的制约，不可能满足所有师生的所有需要。所以，客观的说，教材的缺陷是绝对的，而完美倒是一种奇迹。因此我要说：过多指责教材实无必要，我们须走出教材迷信的误区，在尊重教材的基础上，寻求教学的新突破。 既然教材是体制的产物，它就一定负载了许多它负载不了的东西。无论怎么说，编写教材的人都不是平庸之辈，相反，很多人都是行业中的佼佼者。以上海高中语文教材为例。主编王铁仙先生是中国现当代文学的研究专家，我读研究生时的华东师大副校长，在学界享有较高的声誉。副主编郑桂华原是华东师大二附中的优秀青年教师，后来读取语文教学博士，任职于华东师大中文系。即使是这样的两位有扎实的理论素养和丰富的实践经验的人担纲，上海教材还是不能做到满足所有学校所有学生所有老师的需要。相反，在使用的过程中，不同的学校都能发现相对自我需求的某些不足与缺陷。比如在我看来，阅读量就太少了。 不妨以该版教材（2007版）高二第一学期教材中的现代文为例。姑且不看具体的篇目，毕竟萝卜白菜人各有爱，我不能自己喜欢就说好自己讨厌就说它不好。单看教材的容量吧。教材共计131页，阅读部分100页左右，现代文部分仅59页。再看课文，共计22篇，其中现代文仅13篇。13篇现代文中，带※的课文5篇，虽然没人说这些课文价值不大，但既然带了※号，总是比没有标志的低了一等吧？这样算算，师生们必须上心的课文不过8篇。一个高中生一学期只读8篇母语课文，是不是太少了？ 面对这种情况，语文组在精心开展课本教学的同时，积极而稳妥地开展了“时文阅读”的探索，弥补了上述阅读量不足的问题。如今，“时文阅读”已经开展近八年，积累了丰富的经验，成为语文教学的一个重要组成部分。在选文上，我们本着“略高于学生”的原则，考虑三方面的条件：一是思想理念上高于学生的深度，二是文化视野上高于学生的广度，三是写作艺术上高于学生的高度。从字数看，我们推荐的文章多在8000字左右。比如周国平先生的《未经省察的人生没有价值》一文，就比较符合选文的标准。全文近万字，保持着周文一贯的哲思与文采，同时还运用了大量有血有肉的文化材料，可读性较强，在我看来，很适合高中生阅读。不过，当初我们将这篇文章发给学生的时候，引来的却是一片惊呼。因为，在我们的语文教学中，极少有人推荐和引导学生去阅读这样的“万字长文”。记得华东师大课改版高中《语文》刚面世的时候，还有诸如《你为什么感到愉快》（朱光潜）《中国科学技术史序言》（李约瑟）这样的字数在六七千、阅读有一定难度的文章。后来一经修订，这些文章都不翼而飞。所以选择8000左右的“万字时文”，是因为与一般的千字文相比，差别不光在字数的多少