《典范英语6》中文教学参考611花朵街狗老大.docVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 PAGE  PAGE 4 《典范英语》（6_11）教学参考 The Boss Dog of Blossom Street 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2．非语言目标：培养学生的自信心，鼓励学生遇到问题时要积极面对，并想办法解决。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：启发学生思考 教师先问候学生，然后以几个简单的问题导入，如： Do you have a pet dog? What does your pet dog look like? What does your pet dog usually do? （展示PPT中各种小狗的图片） 教师在学生回答了以上问题后引入故事情景： Today, we are going to talk about a boss dog——Snap. Snap was famous in his city. Why was he famous? What did he do? Let’s read the story together and find it out. 2. 朗读（Reading aloud）：朗读与思考相结合 检查学生朗读。请几个学生朗读第1章（P3-P9），要求学生尽量模仿录音中的语音语调在理解的基础上读出感情。读之前给出问题，让学生带着问题去读。 What did Snap usually do at Blossom Street? Was everything at Blossom Street as usual this Saturday? 3. 复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力 请几位学生分章节简要复述故事内容，引导学生注意抓住每章的主题。教师可以在每一章节设计几个问题，结合图片或关键词，引导学生复述。 （1）The Boss Dog of Blossom Street（P3） What did Snap usually do at Blossom Street? What happened that Saturday? What did Snap think about their leaving? Was he happy? （2）New Home and New Plan（P10） Snap felt a little bit happier when he jumped out of the van. Why? What was his plan? How did he make it? What did Snap think of their new home? （3）Still the Boss Dog of Blossom Street（P20） How did the people on Blossom Street react when they saw Snap again? What was Ada’s plan? What did Ada see in Blossom Street? What happened the next morning? 复述完后，可以让学生挑选印象深刻的句子，模仿录音，以戏剧化的效果大声读给其他同学听。读完后，结合故事内容，简单讲一讲喜欢的理由。教师给出反馈并予以鼓励。 4. 采访（Interview）：训练学生积极思考、主动质疑的能力和表达能力 为了加深学生对故事角色的把握，可以继续开展采访活动。请学生看第30页插图中的报纸，让学生思考新闻中会如何报道Snap的故事。然后将学生分组，每组2至4人。选择一名组员扮演Sn