“孟子见梁襄王”教案示例.docVIP

《孟子见梁襄王》教案示例 　　教学目的： 　　1.解读常见文言词语的用法。 　　2.进一步体会孟子的“仁政”思想。 　　3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 　　教学课时：1课时。 　　教学方法：自读学习法。 一、解释下列词语在句子中的用法。 　　①卒 　　A卒然问曰：“天下恶乎定？”? 同“猝”，突然 　　B每得降卒必亲引问之? 士兵 　　C初,鲁肃闻刘表卒? 死 　　D卒岁之收,不过亩四石? 整个，全 　　②一 　　A谁能一之? 统一 　　B用心一也? 专一 　　C一鼓作气? 第一次 　　D一夫作难而七庙隳? 一个 　　E黄鹤一去不复返? 一经 　　③就 　　A由水之就下也? 往 　　B金就砺则利? 靠近 　　C指物作诗立就? 完成 　　D于是荆轲就车而去? 登上 二、分析简答： 　　1.文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？ 　　提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。 　　2.梁襄王缺乏国君的威严表现何在？ 　　提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。 　　3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？ 　　提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。 　　4.说说孟子采用比喻说理的贴切性？ 　　提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。 　　七、再读课文，体会课文语言的生动性。 　　提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。 　　三、完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。） 　　四、完成课后练习二。（综合本课所有通假字） 　　①卒然问曰?? 卒同“猝”，突然。 　　②则苗浡然兴之矣? 浡同“勃”，生机盎然。 　　③由??之就下? 由同“犹”，就像。 　　五、 课外作业： 　　1.熟读课文。 　　2.阅读《文学读本》上选读的孟子文章。