西方古典美术的发源地-希腊-罗马美术.docxVIP

西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术  PAGE \* MERGEFORMAT 7 第二课 西方古典艺术的发源地--希腊、罗马美术 教材：高中《美术鉴赏》（人教版）高中课程标准教材 课时安排：两课时 教学年级：高一 一、教材分析 本课是人民教育出版社普通高中美术鉴赏，外国美术鉴赏第二课。分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。 古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。 古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中特点，最大富有特色的肖像雕塑的代表作。 相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。所选作品集中在人体艺术和古典建筑方面。这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。 二、学生分析： 多数学生对本部分的内容是好奇而又陌生。教学中应紧紧抓住这一特点，抓住学生最关注的个别作品讲情、讲透，以满足学生的好奇心、求知欲，帮助他们形成正确的鉴赏习惯、掌握鉴赏方法，并能够灵活运用于其他作品的鉴赏。同时针对美术特长班的学生应从他们熟知的石膏像、柱式着手，进而深入理解古希腊、古罗马的艺术特点。 三、教学目标： 1.知识与技能： ①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。 ②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。 初步了解西方古典美术的艺术传统。 2．情感态度与价值观： ①通过鉴赏古希腊美术和古罗马美术，要树立正确的审美态度和价值观。 ②鉴赏相关连接部分，开阔学生视野，激发利用艺术手段传达信息及表现情感的意识。 3．过程与方法：联系中国现在的大事，以提问的形式导入新课。本课重难点结合课件详略得当的讲解。让学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析，以便集思广益。 四、重点和难点： 古希腊美术鉴赏的重点是：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识。 古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、万神庙、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献──混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点──个性化。难点是对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。 本课的难点是，涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。 五、教学过程： 一、导入课题：2004年希腊雅典奥运图片材料引出课题。 二、讲授新课： （一）学生讨论： 　　①希腊的地理环境。②希腊的气候。 　　学生发表自己的观点。 　　A．引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。 　　B．引导学生分组展开讨论。 　　教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。 　　知识要点： 　　①三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。 　　②大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。 （二）历史背景： 　　1．了解古希腊的历史史实、神话传说。 　　2．阐述自己的观点。 　　（1）引导学生了解有关希腊的历史实。 　　（2）知识点： 　　古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。 　　播放课件：展示有关的图片。 （三）感知作品： 　　1．学生观察分析代表作品： 　　2．学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。 　　3．理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。 　　（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》、《拉奥孔》。 　　（2）形成对作品的感知。 　　◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。 （四）分析作品： 　　1．雕塑作品分析： 　　（1）学生观察分析作品：《三女神》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。 　　（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。 　　（3）学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。 　　（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。 　　A．教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《三女神》、《掷铁饼者》等。 　　《三女神》：健美的身躯，恬静而潇洒的姿态。 　　《掷铁饼者》：体