自闭症家长及老师在爱好机构的发言.docVIP

各位家长： 谢谢大家百忙中来听讲座，希望我的讲座对大家稍有益处。 我家小猪，我认为是不典型的自闭，或是AS。他现在恢复得比较好，能上学，但还是有不少核心问题存在，仍需要我长远的教育规划和他自身不断的尝试和摸索。我所讲的，有些是我自己的经验，有些是参照其他家长和孩子的情况所得到的感悟。 面对新家长，我首先建议要多学习。自闭症是可怕的，特别是他和其他孩子的差距每天都让你感觉几乎在地狱里煎熬。你不知道怎么办，每个现象每个问题都需要你处理。你可能时刻在思考，经常问别人，但还是非常困惑。别人会给你一些方法和建议，但未必适合。所以我建议你学习。 学习什么呢？首先，书籍。 可以去看正常儿童发展标准的书，譬如一岁半孩子应该会什么，三岁应该会什么。那些教科书式的育儿大全上的是阶梯式的发育规律。你可以去参照自己的孩子在哪些方面落后了，归纳出孩子发展的几大方面（大运动、小运动、精细、认知、语言等），找出你要努力的具体内容。但是这些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱们的孩子没有，要教。 所以要看自闭症领域的书。包括哪些呢？有很多学派的理论书：ABA法、PCI、地板时光等。这些，你可能得到的是一些小册子，也可能是大部头理论书，但无论哪个疗育方法，都是有其发展历史的，不会那么肤浅，都会其操作价值，是一种对人生对教育的把握，要尽可能地理解其最精华之处并灵活地运用。此外，有不少经典的实用手册，譬如《米歇尔计划》、《自闭儿养育宝典》、《早期家庭训练ABC》、《想法解读教程》、《解开人际关系之谜》等,能解决你很多很多问题，知道要做什么，大致怎么做，怎么理解孩子的特殊，怎么辅助孩子。 要看一些普遍的认知、语言、心理发展的书籍。譬如，你要教孩子语言，最好知道人类语言的普遍规律，甚至要知道发音器官和不同元音发音时的口腔情况，你要知道会发元音后要将辅音与元音相结合，先发什么音比较简单，哪个音比较难区分，譬如“男”和“蓝”。词汇的分类、单句到复句、不同语气的句子：疑问、陈述、祈使、等、句子内词汇的组合顺序、关联词的理解……你要了解孩子的大运动，你就要知道一般儿童何时会双脚跳，何时单脚跳，何时会排球，这些运动对发育有什么作用。在认知上，有一些认知心理学的书可以参考，譬如皮亚杰，他们花了很多时间研究儿童认知发展的规律。你看了对每个大阶段可以有预见。心理学上，不同心理学家对人的情感和心理有自己的学说。有的强调本能，有的强调社会性。看过了之后，我们会了解：首先要满足孩子的吃喝、然后就要注意给孩子充分的安全感。但安全感是和认知能力紧密相连的，譬如孩子害怕鞭炮声，是听觉敏感，还是因为他对社会文化不了解。又如，ABA里强调正强化，最简单的是食物奖励，如何建立如何撤销，就是和孩子的生理心理需求紧密相关的。你善用了，不仅教会了一个技能，也刺激了孩子的心理甚至情感发育。一些研究成人的书籍也可看看，哦，成人这么复杂，搓手表示紧张，抓头发表示为难，不同性别不同阶层不同性格和经历的人，世界是如此扑朔迷离。这也有利于我们为了增强他们的社会适应性而多考虑些细节教育。所以，很多知识，要是系统化了，你就知道一步步接下去要做什么了，会比较科学地教学。我是觉得，为了儿子更好地理解社会，为了更好地向他介绍这个复杂浩瀚的世界，我非常努力地学习着，尝试着一点点地引入学习能力的逐步形成、正向心理能力的形成、社会化能力的进步……凡事预则立，我们要先多做点思想准备。 孩子的能力有提升后，要注意读一些正常父母看的教育书籍。如《怎么说孩子才会听，怎么说孩子才会说》、《好妈妈胜过好老师》，不作展开。 其次，各种网站。建议，不要花很多时间去看个案，而是先学好理论基础，把握好自闭症的核心问题，然后才能随机应变。 另外，学习各机构的教学。我们开始肯定会去机构，观摩、排课等。机构里经验丰富的老师上课是一门艺术，循序渐进地落实教学内容，能有实效又不艰难。先观摩、再思考，这样之后学习就会更有针对性。 总之，我们是孩子的终生老师，所以要把教学当做专业来学来摸索，才能让孩子走出机构，走向社会。我们要学会让孩子培养自学的能力，什么事都去尝试，去接受，最后才能胜任。 我讲讲小猪成长中的一些现象和解决方法或原则。 我们发现小猪的问题时他将近三岁半。在那个时候，他对我有一定的依恋但言语表达不多，最好的表现是周末知道拿起包急着说：“去公园！”但是到了公园门外，他就开始大哭大闹不肯进去，进去后也是十分紧张害怕。在学校里他也是对环境的改变十分过敏，老师感到非常棘手。当时的他认知停滞，不知道自己的性别和小组归属，在幼儿园经常出笑话。不了解社会规则，上课乱跑，做操乱跑。在医院里要四五个护士才能搞定他，相当出名。理解力不到，几乎不能接受生活中的点滴改变，刻板而过敏，也是个难应付的家伙。在天性上，他是比较胆小和敏感的。 我们注意的是： 一、第一是情绪，第二才是认