自然科学学科教学质量剖析.docVIP

科学学科教学质量分析 赵力杰 教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，质量既是学校生存和发展的基础，也是学生成长发展的基础。实施课程改革以来， 新课程倡导的质量观深入人心，着眼于学生的全面发展。我认真学习新课程理念，努力探索促进学生全面发展的评价体系，注重了三个结合：书面检测和非书面检测相结合，教师评价和学生评价相结合，定量评价和定性评价相结合，以考察学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成度。基础知识方面：新的课程标准注重“知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观”三个维度，“知识与技能”是落脚点。课堂教学如何真正着眼于学生的发展，基础知识必不可少，课堂教学更加重视发挥教师引导者的角色，课堂教学中教师比较注重教给学生终身必备的基础知识。过程与方法方面：授人以鱼，不如授人以渔。学生掌握了方法，就会举一反三，事半功倍。学生具有较强的解决问题能力，解决问题策略多样，思维积极、活跃。老师在课堂教学中努力转变教学方式，留给学生充分的学习时空，在关键处、疑难处对学生进行方法的引导，努力达到叶圣陶老先生所言：教是为了不教的境界。拓展运用方面：学习的目的在于运用。新的课程标准特别强调要树立大教育观，加强学科与生活的联系。使学生得到了较大的发展，学生思维较活跃，解决实际问题的能力越来越强。 下面，我就根据上学期的情况具体从两个方面重点剖析。 1、由于教学手段滞后，导致课堂效率不高。这学期学校增加了教学设备，专业教室里有了实物投影和电脑，创造一个良好的硬件环境。教师教会学生利用拼音打字有哪些信誉好的足球投注网站网页，查找文字和图片资料，现在四年级到五年级的每个学生都初步学会了上网，查找、整理、积累资料记录在自己的资料卡 。 2、针对上学期教师不了解儿童的身心特点，工作成人化的不足。我在课余阅读儿童心理方面的书籍，学习很多好的教学经验，从爱孩子的角度出发，对他们进行教育。因为教育是在爱的前提下，学生就比较容易接受???不会有以前学生和老师发生正面冲突的现象。 正是教师的不断学习，学校教学手段的改进，使得本学期学生的成绩有了较快的提高；但是也存在着问题，比如高年级学生成绩有浮动，忽高忽低，不稳定。 今后的努力方向和措施： 今后教学工作的重点是优化课堂教学，提高课堂效率。教育教学是学校的中心工作，提高教学质量当前当务之急的是要结合学生现状改进教学策略，强化“三个注重”——基础知识、思维能力、学习习惯，以促进学生的全面发展。 1、注重求真务实，继续夯实基础。 扎实的基础是提高能力，我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。 2、 注重学生思维和动手能力的培养。 培养学生的思维和动手能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学生学会动手实验，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。 3、注重学生良好习惯的培养。 好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。 小学体育与健康教学分析 姚文富 通过我校课题组成员对我校体育教师进行的体育教学前测来看，目前的体育教学存在着很多问题，在我校体育教师通过学习《新体育课程标准》后，虽然在教学中已经有目的进行了改进，但是还是存在着很多不足。下面就从几个方面来分析一下我校的体育教学现状。 一、过于严密的教学组织形式 1、以教师为主的教学组织形式 在体育教师组织教学教育时，教师经常不自主的就把自己放在了主体地位上，因为教师普遍有着这样的观念：学生成为教学中的主体时，那么教师的地位呢？师道尊严呢？师生的位置怎么放？所以，我们体育教师应该摆正自己的位置，充分体现出教师在课堂中的作用。另外，现在的体育公开课，由于评委更多关注的是教师的一言一行和水平，而忽略了学生的表现，随着《体育新课程标准》的进一步深入，相信在这个方面各个部门会转变思想，使体育教学真正做到以学生为主。 2、一成不变的课堂教学程序