第五章不同类型学生教育.pptVIP

第五章 不同类型学生的教育;学习目标;案例一 老师，请叫我的名字;案例二;;;;;;;一、中等生的教育;(一)对中等生的界定;（二）中等生群体的一般特点;(三)中等生的教育策略;;;;;;;二、后进生的教育;二、后进生的教育;（一）后进生的界定 指学业成绩或道德品质等方面暂时落后的学生。 后进生包括学业不良学生和行为偏差学生，一个后进生可能仅仅是某一方面暂时落后，也可能两者兼有。 ;;;;;校园暴力行为的类型;(二)正确认识后进生;(三)转化后进生的总体策略;;三、学业优秀生的教育; “我恨自己的手不争气，这破手，这该死的手！为什么只给我考了个及格？我真想把这破手给剁了。我也恨那个夺走我三好学生奖状的同学，那张鲜红的奖状一直是我的啊，现在竟然让她给抢走了！”这是倪小芳一篇周记中的原话。 小芳是三（1）班全体同学公认的成绩优秀学生，???乎每次考试都是全优。但是，她在上个学期的数学期末考试时失手了，考了个及格。所以一向属于她的三好学生奖状也没了，就这样出现了周记中的这一段。;（一）成绩优秀学生的缺点和困惑 1.成就动机严重困扰（对自己的期望过高） 2.人际交往的困惑 3.心理承受力较弱 4.嫉妒心、虚荣心相对较强 自负、焦虑 …… ;;第二次合作性作业;赵峰是班里的数学科代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班级活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做?……那好吧，就由我来教教你吧…．．’’久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。?问题：如果你是赵峰的老师，你会如何做?;林崇德：三分法;案例分析参考答案;1.成绩优秀学生的特点及教育 2.中等生的特点及教育 3.后进生的特点及教育