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数学学案设计 2013—2014年第二学期 班级： 教师： 课 题分数乘分数（例1、例2）课型体验展示课授课时间学 习 目 标1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。 3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。重难点1. 教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2. 教学难点：总结、概括分数乘整数的计算方法。课 堂 环 节 （时间）前置学习小组交流全班展示巩固应用反思评价382072一、前置学习 我的研究：+++和4的结果相同吗？ 我的例子： 我的发现： 我的提示： 二、小组交流 以小组为单位合作交流前置学习内容。教师巡视，关注学情，了解学困生。组织好这一环节的学习 三、全班展示 1、各小组到前面汇报前置学习中的两个问题。全班交流讨论。 一个小组展示，其余各组倾听、质疑、补充、建议、提出好的方法做法。 2、老师适时点拨使学生明确，教师有针对性的给予点拨、评价，组织进行下一环节学习。 四、巩固应用 1、6页练习一1、2、3题 要求学生先独立完成，教师巡视指导学困生。 五、反思评价 这节课你有什么收获？评价一下本组同学或其他小组的表现。 调整与反思课 题分数乘整数（例3）课型体验展示课授课时间学 习 目 标1、进一步理解分数乘分数的计算法则也适用于整数与分数相乘的道理。 2、能比较熟练地进行分数乘法的计算。 3、在练习过程中，感受成功的体验，体会数学知识中的美感，激发学生的求知欲望，培养仔细认真的良好学习习惯。重难点教学重点：理解分数乘分数的计算法则也适用于分数与整数相乘的道理 教学难点：能用比较简便的方法熟练地进行分数乘法的计算。课 堂 环 节 （时间）前置学习小组交流全班展示巩固应用反思评价382072一、前置学习 一、计算 21 15 — 12个是（ ）；24的是（ ）。的3倍是（ ） 通过以上计算我发现： 二、小组交流 以小组为单位，交流前置学习内容，组内同学要做到，相互补充，取长补短，教学巡视小组交流情况。 三、全班展示 一个小组展示，其余各组倾听、质疑、补充、建议、提出好的方法做法。教师有针对性的给予点拨、评价。 1、出示信息 一块地1/2公顷，种土豆的面积占这块地的1/5，种玉米的面积占3/5 2、学生质疑导入。全班交流 师：刚才我们计算了种土豆的面积，那么种玉米的面积怎么计算呢？ 怎样列式？ 你是怎么想的？（学生讨论出分数乘分数的方法。） 四、巩固应用 1、4页做一做（先独立试做，再小组交流自己的方法。） 师：有哪些值得注意的地方？ 练习一4、5、6 五、反思评价 这节课你有什么收获？评价一下本组同学或其他小组的表现。 调整与反思课 题分数乘法（例4）课型体验展示课授课时间学 习 目 标使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。 2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。重难点分数乘分数的计算法则、掌握分数乘法的约分方法。课 堂 环 节 （时间）前置学习小组交流全班展示巩固应用反思评价382072一、前置学习 计算下列各式 1/15╳5=　　 2╳2/3 =　　　 7/8 ╳14=　　　 15/6 ╳24= 思考：说说整数与分数相乘的计算方法？先约分再计算还是先计算再约分方便？ 二、小组交流 小组交流前置作业内容，要求整理出条理，最好能举例讲解。 教师巡视指导，对有困难的小组进行帮扶。 三、全班展示 1、对计算过程进行讲解，并说出自己的思路和好的做法，供大家参考。 2、全体同学比对结果，查找错误，究其原因。 3、举例说明约分的错误做法。 四、巩固应用 1、5页做一做 独立完成，小组交流计算结果。 练习二7、8、9、10 要求学生认真读题，列出算式，并计算出正确结果。 全班展示出错误的原因，并叮嘱大家不要犯同样的错误。 五、反思评价 这节课你有什么收获？评价一下本组同学或其他小组的表现。 调整与反思课 题分数乘法（例5）课型体验展示课授课时间学 习 目 标1、使学生学会分数乘小数的计算方法，并能用简便的方法计算分数乘小数 2、进一步提高学生的计算能力和灵活运算的能力 3、使学生能应用分数乘法解决简单的实际问题。重难点能