社区普及甲骨文的方法与途径.docVIP

PAGE  PAGE 20 《社区普及甲骨文的方法与途径》课题 实验报告 东城区交道口街道办事处 吕宗尧 吕欧 执笔 根据东城区教委社区教育科2012年9月批准的《社区普及甲骨文的方法与途径》课题实验项目的部署，我交道口街道成立了由主管领导任组长，文教办主任任副组长，各社区文体主任为成员的“普及甲骨文课题组领导小组”，课题组办公室设在办事处文教办。一年来，我们在区教委社区教育科领导及东城教育研修学院专家马成奎先生指导下，借鉴徐汇区田林街道办事处《打造社区“五分钟学习圈”》实验项目结题报告的启示。开展实验活动。 现将课题组开展活动《实验报告》汇报如下： 一.实验背景 交道口街道位于东城区北部，辖区面积 平方公里，户籍人口万，流动人口 万人，驻区单位 家。辖区南侧是北京中轴线鼓楼段，社区中知名人士多、豪宅大院多、知识分子多,是一个人口聚集、人口多样型社区。交道口街道辖区内有中央戏剧学院1所大专院校、北京五中等20所中小学、幼儿园、中国航天工业集团、中央实验话剧院等5家科研院所及文化艺术馆、老舍故居、锣鼓巷社区文化活动中心、和静公主府、段祺瑞政府旧址等教育资源，是一个以生活居住为主、商业相对繁荣、文化教育等各类设施比较齐全的成熟社区。 经过10多年的社区甲骨文教育实践探索，交道口街道的社区甲骨文教育发展取得了初步的经验和艰辛的进步，成为全国和北京市第一个区级社区甲骨文教育文化社团品牌街道，并由东城区社区教委颁发了“东城区市民学习品牌”交道口街道甲骨文故事会牌匾。尽管有成绩、有进步、有发展，创新了丰富的普及社区甲骨文教育的方法与途径经验，但与建设学习型社会总体目标和全民学习终身学习要求相比，与“东城区市民学习品牌”先进单位相比，还有差距。我们交道口街道社区普及甲骨文教育目前发展情况，主要还存在以下4方面的问题： （1）为什么要在社区普及甲骨文的问题，从理论上搞不清。 因此，社区成员参与社区普及甲骨文教育发展不平衡。各居民区之间、各社区单位之间、各类人群之间参与学习的比例不平衡； （2）普及甲骨文的具体内容是什么还搞不清。社区成员参与社区教育总体比例不高。在参与社区学习的成员中，老年人占绝大多数，在校青少年占少数，中青年的参与率更低； （3）普及甲骨文的方法与途径有待总结规范。由于方法不对，社区成员参与普及甲骨文活动的主动性还不强。在参与社区甲骨文学习的成员中，将学习内化为自身追求的成员比例不高，很大部分成员处于被动学习状态，为了学而学； （4）普及甲骨文的社会效果虽然初步形成，但有待提升。 实验项目是为了有效地解决上述问题。如何完善社区普及甲骨文的方法与途径，激发市民学习甲骨文的自觉性，如何构建科学有效的社区普及甲骨文的方法与途径体系，是本实验立项的中心思考的问题。根据此问题的背景，便提出本实验项目。 交道口街道自2003年5月提出社区普及甲骨文的中国梦，现阶段我们注重通过提高社区甲骨文教育精细化水平，构建“人人皆学甲骨文、时时能学甲骨文、处处可学甲骨文”的学习甲骨文网络。通过创新社区普及甲骨文的方法与途径，使学习甲骨文内化为社区全体成员生活的一部分。 二、内涵界定 1、社区普及甲骨文的方法与途径中的社区普及对象包括：社区居民、工作单位 的学校、部队、武警中的人员都应为普及甲骨文的对象，社区普及甲骨文对象还应包括应邀我街道故事会前去讲学，北京其他区县的居民、单位人员。直至外省市人员、外国人员等，都应成为社区普及甲骨文的对象。 2、普及甲骨文的界定应为《甲骨文哲学初探》一书（我交道口街道居民参与编辑的）六个甲骨文文字之必威体育精装版研究成果“一”、“二”、“三”等文字普及、科学普及、文化普及、精神普及。 3、甲骨文的内涵界定包括 有的甲骨文是规范的甲骨文、 有的甲骨文是规范的繁体字、 有的甲骨文是规范的简化字。 ……. 4、方法界定： 哲学概括： 普及甲骨文文字的方法， 普及甲骨文科学的方法， 普及甲骨文文化的方法， 普及甲骨文精神的方法。 上述四种方法，各自可有多种途径。 三、实验目标 总目标：围绕社区建设的总体目标，坚持政府主导和社会各方参与相结合，促进各类甲骨文教育资源共建共享； 1、甲骨文文字教育共享， 2、甲骨文科学教育共享， 3、甲骨文文化教育共享， 4、甲骨文精神教育共享， 由此，实现了甲骨文的初步普及。 具体目标：以社区学校、居委会教学点及信息化网络平台为阵地依托，以居住地、学习地、工作地等为中心，在社区内形成可行的甲骨文普及方法与途径，构建多层次、多元化、全方位、开放式的社区甲骨文的教育网络。做到“甲骨文课堂建在小区、甲骨文讲座办在小区、甲骨文团队服务活动乐在小区”，把社区甲骨文教育延伸到居民弄堂口和家门口，使甲骨文教育活动更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。 通过本实验项目的实施，进一