我与小树亲密接触.docVIP

PAGE  PAGE 4 课题名称：我与小树亲密接触 活动对象：三年级学生 活动周期：4--6周 课题产生 为了让孩子们进一步认识“熟悉而又陌生”的校园，教师引导孩子们去发现学校的变化，主要的是春天来临，文物复苏，有的还去认真数了小树的棵数。 可当老师问：“你们认识校园里的哪些花草树木呢？”大家却你看看我，我看看你，能说出小树的名字来的寥寥无几，这时可激发起了孩子们的研究兴趣，大家都纷纷表示要对我们学校的花草树木探个究竟，于是经过讨论《我与小树亲密接触》的主题就产生了。 活动目标 认知： 认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。 走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类生活的关系。 掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。 能力： 1、 学会多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。?????? 2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。????3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。????4、培养学生制作树叶书签、标本和保存树叶等基本技能。 情感态度：????1、通过对树的认识和研究，激发学生爱树、爱校的良好情感，培养其环保意识。 2、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。????3、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 4、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。????5、培养学生独立发现问题、分析问题并解决问题的能力和科学探究精神。 6、培养学生认真、细心、不怕困难、持之以恒的品质 活动过程 第一阶段：确定主题 1、师：在观察活动中，很多同学都发现学校变美了，原因之一是春天万物复苏，老师课前也拍摄了一些我们学校花草树木的照片，让我们一起来欣赏一下（课件出示照片）。谁能说说这些花草树木中你认识哪一些呢？ （这一问可把孩子们考住了，从而激发了他们想对校园的花草树木探个究竟的兴趣。） 2、师生共同讨论确定此次活动总课题为——《我与小树亲密接触》，下设三个子课题：《树与人类》《小树大盘点》《树叶巧利用》。 第二阶段：亲身实践 主题一：树与人类 学生课前收集树的图片、资料，了解树与人类的关系（如：树对人类有哪些贡献？ 人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？）。 自由组合小组讨论、交流、整理收集到的资料，确定汇报内容及形式，师参与指导。 各小组以“树与人类”为主题用图片、资料介绍、小品表演等形式展示调查结果。 （通过汇报交流让学生进一步了解树与人类的关系，从而增强他们的环保意识，激发他们爱树、护树的情感，为下面活动的开展奠定了良好的感情基础。） 主题二：小树大盘点 让学生自由组合小组分头调查校园里树的名称，比比看哪个小组认识的树多。 带领学生参观校园，与校园里的树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树 枝、树叶…… （友情小提示：活动过程中要保护校园内植物。观察树木的叶、枝、干等形状时尽量不要用手触摸。） 通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、 生长环境、对环境或人类的帮助等。 在课堂上用各种形式展示小组的研究成果（有关树木的小报、资料卡、图片等）。 主题三：树叶巧利用 课前学生收集各种树叶；了解“树叶巧利用”的各种方法（如制作树叶书签、树叶 贴画、树叶印画、树叶标本……）。 （友情小提示：教师要提醒学生收集树叶时可别乱摘树上的叶子。） 课上学生互相欣赏收集的树叶。 各自为收集来的树叶分类。全班交流：你按什么标准给树叶分类？（可按树叶的形 状、大小、颜色等） 讨论“树叶巧利用”的方法（教师可适当指导一些方法） 每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用。 各组展示作品，师生共同评议，评选“最佳作品奖”“最佳合作奖”，授予奖励星。 第三阶段：活动延伸 寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等, 也可改编或自己创编，举行“诗之树”音乐会。 举行“爱护花草树木广告语”设计评选活动。 开展校园绿化“金点子”比赛。 写倡议书，向全校师生发出倡议活动。 第四阶段：总结评价 互相交流《我与小树亲密接触》活动中的收获、遇到的困难、表现等，整理成长 记录卡和档案袋。 二、各组根据评价表内容组织自评、小组评、教师协评，评选出本次活动的“实践之星” 。（要注重追求过程价值，对学生在活动中获得的宝贵的情感体验要适时地给予评价。） 活动反思 “树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。可是学生每天生活在这优美的校园中，对校园的花草树木却知之甚少。根据学生中普遍存在的这种现象，充分挖掘这得天独厚的校本资源，我引导学生确定了《我与小树亲密接触》这一课题，通过