2015届高三语文讲评4月汇总.pptxVIP

成功就是不在同一个地方跌倒两次;暴露问题;;;; ;;;;;;;;; ;【命题热点】：标题是文章的眼睛和标志，常常透漏出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。 在试卷中，常常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题，其题型大致可分为三类： 标题的含义是什么 为什么用这个标题 这个标题好不好 这三个题型正好是一组递进题目：是什么→为什么→怎么样？它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。;;标题之作用答题技巧　　1、先看标题的本义： 内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）　　2、再思考深层含义：　　 （1）结构???（线索?贯穿全文??/?悬念 吸引读者阅读兴趣） （2）修辞、手法（比喻、拟人?、象征、 双关等） （3）主旨????与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨） （4）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） 　3、最后分析其效果　 （题目本身特点） 　生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。　　;;; ;;;;;三、关于是否符合题意;;;评分：23+24+10=57 评语：本文属议论类一等文。本文从活动中的“静观者”角度行文立论。第1段从春节抢红包活动中人们不同表现引出观点：“静观其变者，方得人生之大智慧。”第2段分析了“引领者”与“盲从者”在活动中是如何被“裹胁”的，并以淘宝的双十一购物活动为例，批评“引领者”和“盲从者”没有人生智慧。第3段分析了“批评者”在活动中借助批评满足自己的虚荣心，并以反腐倡廉活动为例，揭露了某些“批评者”的丑恶用心。接着文章在第4段强调了“旁观者”在活动中的积极作用和人生智慧。第5段是总结性段落。 全文围绕活动中不同人的表现，分析了不同人在活动中的心态和作用，对材料有准确而透彻的把握。内容充实，逻辑严谨，举例准确，分析到位。 这篇文章以“驳”为主，对于“旁观者”在活动中的作用与心态，作者并没有更深入地分析，草草收尾，文章重心不够突出。发展等级在立意深刻。;;;评分：16+16+6=38 评语：本文属议论类三等文。本文主要从“面对一项活动，有的人会质疑批评”这个角度立论。第1段引述材料，提出了“人要学会质疑”的观点，符合题意。第2段阐述了质疑的含义，并表明了质疑对创新和社会进步的作用，并用正反对比论证强化了这一观点。接着文章从“学习中质疑，才能让人进步”来论述学习也是一种活动，段中用了梁启超、梁漱溟等学者在学习活动中勇于质疑的例子来佐证，较有说服力。第4段从“处在社会中，要有质疑精神”展开论述，却论及在“社会规则、准则、制度”的制定上需要百姓质疑，列举政协委员出席“听证会”时敢于质疑，这些都不属于“活动”的范畴，偏离了题意。末段是总结性段落。 全文围绕着“质疑”来论述，虽整体上看符合题意，但是部分段落偏离题意。作者在审读材料与写作时，思维明显不够严谨、准确，文章的开头还能有意识要写“活动中”，“人要学会质疑”，但是在行文中，却渐行渐远，没有自始至终扣住“面对一项活动”来论述，这样的现象在本次考试作文中大量出现，值得重视。 结构清晰，语言较通顺，但字迹不清晰，卷面不太整洁。发展等级打在材料较丰富。;;;;;