我的老师课件(新版)新人教版教程.ppt

魏 巍;魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。?;;纠纷： 莫大： 依恋：;初读课文，思考：;1、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？;2、本文记叙了几件难忘的事？;;（二）课外教“我们”跳舞;（三）带“我们”观察蜜蜂;（四）教“我们”读诗;（五）“我们”看蔡老师写字;（六）正确处理“我”与同学间的纠纷;（七）睡梦中去找老师。;2、这几件事，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？;小组合作，共同讨论;1、这七件事的次序能不能颠倒？为什么？;2、本文的叙事线索是什么?;3、除了叙事线索,还有一条感情线索贯穿其中,试结合文章内容作简要说明。;这是一篇回忆文章，二十多年后，学生仍深深地怀念自己当年的老师。 请默读课文，把表达作者感情的句子画出来，并思考作者抒发了怎样的思想情感。 ;①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” 抒发作者对老师的理解和热爱之情。 ②“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” 抒发了作者对老师的感激之情。 ③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。; ④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” 抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 ⑤“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 抒发了作者???念老师的感情。 ;1、你认为蔡老师是一个怎样的老师，从课文哪些地方可以看出？ 2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？;1、你认为蔡老师是一个怎样的老师，从课文哪些地方可以看出？;2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？;细读课文，品味内涵; 1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大伙为什么都笑了？）;“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。 作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。; 学生对教师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。;4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？） ;我的老师