10.地方应用型高水平大学2016年度建设项目工作任务书(祁世明-商务英语)汇总.doc

PAGE  PAGE 8 地方应用型高水平大学2016年度 建设项目工作任务书 项目名称： 商务英语重点专业 牵头单位负责人： 祁世明 联系方式： 牵头单位： 外国语学院 建设年份： 2016年  滁州学院发展规划处制 一、项目建设总体目标 （包括：项目情况介绍，建设总体目标） 一、商务英语专业基本情况 外国语学院商务英语专业2010年获教育部批准招生，是安徽省第一获批的商务英语本科专业，学制四年。现主要分为国际贸易、国际商务管理两个专业方向，旨在培养既有英语基本技能，又有商务专业知识，能够从事涉外商务工作，德、智、体、美等全面发展的应用性复合型人才。 目前商务英语专业在校生共467人，专任教师28名，专业生师比为16.7：1。师资队伍结构中副教授以上职称比例达到45%，其中教授比例为10%；硕士学位以上人员比例为85%，其中博士学位人员比例为15%；双能型教师比例为10%。 专业核心课程主要有：综合（商务）英语、高级商务英语、商务英语听说、高级商务英语视听说、商务英语阅读、商务英语写作、外经贸英语函电、商务翻译（英汉/汉英）、商务口译（汉英/英汉）、西方经济学、管理学（英）、国际贸易实务（英）、国际金融（英）、国际商法导论。 人才培养方案具有创新性、科学性，可操作性强，实施效果好；课程设置合理，注重知识、能力、素质协调发展；实践教学学分（学时）比例为31.8%。采取“一条主线，三个突出”的人才培养模式，即:以英语交际能力和商务操作能力培养为主线，突出岗位能力，突出学生自主学习能力和创新能力，突出学生团队意识和服务意识。承担校级专业综合改革试点1项；参与人才培养的企业目前已有8家；企业参与培养学分占比为16.5%。 二、专业建设总体目标 本专业将秉承“服务地方经济建设”的办学理念，以就业为导向，明确专业定位，丰富专业特点，深化专业内涵，改革创新专业人才培养模式，以“语言能力+商务知识+综合技能”三者并重，突出“英语+商贸”核心技能，大力推进“厚英语基础，通商贸理论，重实践操作”的专业办学思路，力争通过四年努力，全面提高教学质量，全面提高学生的外语应用能力和外贸操作能力，全面提高学生职业素养和人文素养，将本专业建设成为师资队伍精良，实验设施完备，学生来源稳定，在全省高等院校中有一定影响的专业，使人才培养与经济社会发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的要求相适应。二、项目本年度建设目标 商务英语专业2016年建设目标： 对2014版商务英语专业人才培养方案进行修订和完善； 遴选2门商务类课程进行双语教学，2门课程“双师同堂”教学；筹划1门慕课课程建设，2-3门课程制作微课，增设“跨境电商”课程，实施现代教学模式改革，更新传统教学方式方法； 选派1-2名教师赴国（境）外进修商务英语课程； 选派12名商务英语教师参加国内外专业建设研讨会； 拟建设1个商务英语专业课程团队； 聘请商务英语专业教授1名； 建设2门优质课程、1门精品课程； 继续引进国外专业教材、自编教材1本、编写校企合作教材1本； 组织大学生创新活动，培养商务英语专业教师和学生的创新创业意识； 10. 进一步促进产教融合、校企合作、协同育人，增加校外实习基地2-3个，安排毕业生进入企业定岗实习； 11. 考察、论证和购买商务英语实验室软硬件建设； 12. 加强教育教学模式改革，探讨教学方式方法创新，发表教科研论文20篇； 13. 开展系列商务实践活动：商务英语实践大赛、商务英语谈判大赛、商务英语词 汇大赛等； 14. 加强双能型师资建设； 15. 加强图书资料购置； 16. 组织承办2016年“外研社杯”全国英语竞赛（安徽赛区）演讲大赛、写作大赛、阅读大赛。  三、项目本年度建设方案 （包括：建设内容、实施细则、进度安排） 一、人才培养模式改革 建设内容：树立“能力为本”的应用型人才培养观，以“产教融合、校企合作”为主要路径，不断深化合作、协同育人，创新应用型人才培养模式，逐步提升学生实践应用能力和职业适应能力。紧紧围绕商务英语专业建设的目标，修订和完善切实可行的人才培养方案。 实施细则： 1. 训练和培养学生听、说、读、写、译等五个方面的英语语言基本功和应用能力，在积累和掌握语言素材的基础上，结合实际情景得体地运用英语进行口头或笔头表达，加强商务口笔译能力的培养。通过案例分析，让学生在国际商务活动中对商务知识与理论融会贯通。 2. 走产学研一体化道路。充分利用