高中信息技术《教育技术能力培训》作业（一）.docVIP

高中信息技术《教育技术能力培训》作业（一） 认真阅读“模块一 培训准备\活动一 感受教育技术\教学观摩案例：马老师巧用DVD”，并结合教学实际回答如下问题： 1.???????? 信息化教学资源在课前、课中、课后有什么作用？请结合您所任教学科举例说明。 2.???????? 结合您所任教学科，谈谈您对“教育技术还能做什么？”这一问题的感想。 ? 要求： 1.???????? 禁止抄袭。雷同作业不能得分。 2.???????? 请认真学习模块一相关内容后，再回答问题。 3.???????? 回答问题必须结合本人教学实际。 4.???????? 一般不少于200字。  HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1  1.???????? 信息化教学资源在课前、课中、课后有什么作用？请结合您所任教学科举例说明。 答：?现在是一个信息化时代，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，已经成为我国教育事业发展的战略选择。因此，信息化教学资源在我们课前、课中、课后起着举足轻重的作用。 ????以前我们备课就靠一本教科书，一本教案。有时需要查阅资料还需要到图书室开门时才能查阅，有些资料还不完全，浪费了大量的时间和精力。现在 有了信息化教学资源，我们可以通过网络，上网查阅，实现了资源共享，节省了大量的时间，备课效率提高了。就连教案我们也改成在电脑上敲打，一个备课组协作 制作学案，然后打印出来，一个学科组共同享用。不再像以前趴在桌子上写来写去，弄得身心疲惫。在教学过程中，我们不再是一支粉笔一根教鞭的年代。而是在教 学中采用挂图、标本、模型、实验仪器、幻灯片、光盘（CD-ROM、VCD、DVD）、硬盘网 络等多媒体教学，引导学生运用观察、实验、调查咨询、查阅资料、交流讨论等多种途径获取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自 主设计实验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得知识和技能，体验学习化学的乐趣。为帮助学 生感受化学对人类社会发展的重要作用，解决与化学有关的实际问题，课程标准从多个方面选取素材、提出课题，课后让学生通过模型、录音、录像、计算机等媒体 提供学生自己动手操作的可能，使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其它学习活动，行为参与的机会较多；电影、电视、无线电广播、多媒体计算机 等媒体有较强的感染力，刺激学生的情绪反应较为强烈，容易诱发学生在感情上的参与。? 因此信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，已经成为我国教育事业发展的战略选择 结合您所任教学科，谈谈您对“教育技术还能做什么？”这一问题的感想。 答：一、信息技术作为学习对象 学习信息技术科学知识：像物理、化学一样，信息技术科学也凝聚了人类的智慧，学生应当学习信息技术科学知识，了解计算机的基本原理、构成、程序语言、历史以及未来发展趋势等； 学习信息技术基本技能：信息技术在社会中具有广泛的用途，作为未来社会的公民，学生应当掌握信息技术的基本技能，如开关机器、使用键盘和鼠标、管理磁盘软件等； 学习信息技术对社会的用途和影响：信息技术对社会产生了重大影响，学生应当了解信息技术给社会各领域带来的变化及问题，知道信息技术能做什么，不能做什么。 二、信息技术作为演示工具 这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，目前大多数基础教育和高等教育都采用这种方式。 教 师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择合适的部分用在自己的讲解中，也可以利 用 PowerPoint 或者一 些 多媒体制作工具 ，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过 程和理论模型等。另外，教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。这里给出了一个信息技术作为演示工具的 例子。 三、信息技术作为交流工具 网络通讯技术的发展为信息的沟通交流提供了有力的工具。世界上不同国家的教师或学生之间可以将信息技术作为辅助教学交流的工具，实现了师生之间情感与信息交流。 同 一个学科的教师们可以通过邮件列表或 BBS 等建立一个讨论组，交流自己在教学中的经验体会；学生可以在网上建立各种兴趣小组，对共同感兴趣的主题进行共同探索和讨论；教师可以通过网络对学生提供指 导，学生可以通过网络向教师提问题或者交作业；在进行某个领域的学习时，学生还可以通过互联网访问该领域的一流专家或者第一线的实践工作者；学校和家长之 间也可以利用网络实现更好的沟通和合作。 四、信息技术作为个别辅导工具 目 前有大量的练习型软件和计算机辅助测验软