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浦江二小2012学年第2学期德育工
浦江二小2012学年第二学期德育工作计划
一、指导思想
以“新基础教育”学生工作理念为引领,以学校“耕读文化”理念为核心,以家校社联动为主要育人形式,认真贯彻落实市、区、校关于新学期工作要求,深入研究德育特色课程,持续创建特色班集体,尝试构建“耕读文化”学生活动体系,从而丰富家校社联动学生工作品牌,全面落实“两纲”教育,积极发展和提升学生综合素养,促进学生全面健康快乐地成长,努力实现学校“耕读树人、健康灵动”的育人理念。
二、工作目标:
1.初步组建三团一室,打造优秀班主任团队。
2.继续加强行规教育,营造温馨班集体。
3.构建耕读文化活动系列,发展学生综合素养。
4.持续家校社“绿色通道”联动,夯实家校社育人合力。
三、具体工作
(一)组建三团一室,打造优秀班主任团队。
1.组建微眼扫描、七彩班会、家校社联动三个研究团队,分别由谈页、翁连芳、陈丽三位校优秀班主任担任负责人,班主任根据备课分工进入相关团队参与活动。各研究社团就内容体系、课堂育人模式、联动方式等开展研究,制定好活动机制,不断完善内容体系,提高课堂育人和联动实效。学生部制定好考核机制,深入进行午会、班会和学生工作品牌研究,初步构建起微眼扫描、七彩班会的校本教案和有效的联动方式。所有教案均于5月10日之前交团队负责人。
2.组建区金奖班主任“徐红梅工作室”,吸纳35周岁以下青年教师和骨干班主任为工作室成员,开学第二周举行工作室启动仪式。工作室制定好活动机制,通过论坛、研讨、实战、磨练、亮相等途径,加快青年班主任和骨干班主任的成长。学生部制定好考核机制。
3.以“创新班级组织建设,展现班级生命活力”为主题举行“第一届班主任技能大赛”,通过倾听专家“新基础教育”讲座(第二周)、学习“新基础教育”各年级学生成长需求和班队课评比标准、班级组织建设研讨(第三周)、课堂评比(第六-七周,每个年级两堂课:一堂小组,一堂展示)和班级组织建设方案考核评比(第八周,包括小干部和小岗位的设置、评聘、评价和反思;小群体的建设)四个阶段的活动,促使班主任拥有正确的学生观,了解年级学生的年龄特点和心理需求,读懂班级学生,从而创新班级的组织形式,优化班级组织制度,使班级更具生命活力。
4.加强班主任校本培训,以每月一次的班主任例会、德育研讨活动等时间组织班主任深入学习“新基础教育”学生工作理念,并借助于各类外出学习机会,更新班主任工作理念,开阔班主任工作思路,实现班主任专业技能的新发展。第二周周五之前把班主任三年发展规划飞鸽学生部。
5.加强德育研究,积极参与区级的班主任技能大赛和大、小课题研究,提升班主任的德育科研能力,优化班主任队伍素养。第二周周五之前将区班主任技能大赛参赛文章飞鸽学生部。
(二)夯实行规示范校成果,营造温馨班集体。
1.加强班级的常规工作,以校和学生部新学期计划为指导,制定好班级工作计划,注重班级工作的全局性、系列化、操作性和实效性,有序开展各项班级工作。第二周周五之前飞鸽学生部。
2.加强课程建设,以午会课、班队课、品社课为主阵地,以微眼扫描和七彩班队为特色课程,做到专课专用,力求形式新,教育实,使它们成为良好校风、班风形成的主阵地。
本学期午会课安排:
周一周二周三周四周五行规教育心理/健康教育微眼扫描红领巾广播专题教育本学期德育课程研讨活动安排:
周次课程上课教师第十二周品社陈佳峰第十五周班队翁连芳3.调整班级文化建设,以班级名片、成长足迹、班级主页为主阵地,充分展示班级学生发展和成长的点滴,营造温馨和谐又富有个性的班级文化,展现学校耕读文化氛围。学期结束,进行班级网页的评比。具体如下:
◆班级名片:班级集体照(包括学生和正副班主任)、班名、班徽、班级口号、班歌、班级公约、班级特色项目。
◆成长足迹
⑴黑板报
⑵成果园(考核评价园):包括少先队争章、小岗位、小干部、小队建设、学科竞赛等各类考核标准或评价表格。
⑶成长园:包括学生作业、作品、活动感悟、体验文章、小队建设计划、小干部和小岗位竞聘稿、个人成长目标、活动设计方案等。
⑷特色园:班级特色项目创建所需呈现的相关资料。
⑸图书角:每生每学期分享一本书,开学初拿来,学期末拿回;每读一本书撰写好读书心得,读书心得记录本可以由学生自己准备,也可以与语文学科相结合;学期结束,进行班级读书心得交流评比。
⑹信息角:由班级宣传委员负责,进行学校活动、班级活动、会议、比赛结果的告知。
◆班级主页
每月及时上传班级活动与班级特色项目资料。每月25日进行检查,每学年末进行班级网页建设情况评比。
4.以《浦江二小学生一日行规》为主要内容,从站好队、做好操、吃好饭、扫好地、讲卫生、懂礼貌、主动问候、文明休息等基础行为入手,加强训导,不断完善各年级学生行为规范养成内容和各类学生评价机制,
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