浅谈台湾职业教育1.ppt.ppt

浅谈台湾职业教育;一、宝岛台湾二、对台湾职教的认识三、台湾职教体系四、台湾职业教育的教学环境五、台湾技职院校对外合作与交流的特点六、感悟文化渊源;一、宝岛台湾二、对台湾职教的认识三、台湾职教体系四、台湾职业教育的教学环境五、台湾技职院校对外合作与交流的特点六、感悟文化渊源;一、宝岛台湾;一、环境;一、环境;一、宝岛台湾二、对台湾职教的认识三、台湾职教体系四、台湾职业教育的教学环境五、台湾技职院校对外合作与交流的特点六、感悟文化渊源;一、环境;朝阳科技大学主楼;朝阳科技大学主楼;南台科技大学;北台湾科技大学;国立高雄应用科技大学;国立台湾科技大学;专科学校——培养生产第一线的操作人员； 技术学院和科技大学——培养生产第一线管理人才 和现场技??人员； 如，亚东技术学院的教学目标： （1）通讯工程系——应资讯与通讯时代环境需要，配合集团通讯产业发展而设立。期望籍由理论与实务 的训练，培养资讯与通讯相关领域的精英人才；;（2）机械系汽车组——配合业界人才需求及未来车 辆发展，培育具有车辆服务管理技术及先进车辆 技术研发能力的专业人才； （3）老人照顾系——以个性化环境与专业课程设 计，带领学生参与医疗机械及安养护机构实务工 作，籍由于老人互动中实际学习照顾老人，培育 兼具老人照顾与管理能力的专业人才；;（4）工业管理系——培养学生具备有效处理制造系统、管理系统、资讯系统的专业能力，结合理论与实务与企业合作开设课程，提升学生职场专业知识及素养，以养成具有国际观与系统观的工管专业人才； （5）工商业设计系——针对国家工商业设计产业需求， 以培养学生创造思考能力、美学知识，及具备国际设 计观与个人专业设计训练发展为教学导向，透过产学 合作强化设计实务能力，培育未来企业设计人才； （6）行销与流通管理系——以完整的课程规划，严格的专业训练，培养学生团队合作及解决问题能力，养成全方位行销与立体专业人才；;不同学校有所区别： 北台湾科学技术学院——机械系汽车组学生的第四 年，每周四天企业实践，一天回校上理论课。主要 以实践教学为主，重点培养学生的动手能力，理论 教学要求较低。;弘光科技大学——资讯工程系 教学目的——主要以专业知识为基础，结合实务技术导向的教育理念，培育资讯工程及相关资讯跨领域技术人才。 三大教育目标——培养资讯技术应用人才、培养资讯系统开发人才、培养人文关怀即持续精进人才。主要目的在养成电脑资讯系统开发应用人才，以满足各领域产业需求。 课程规划——以发挥技职本色提升毕业生就业竞争力为重要方向，其中“资讯技术应用”与“资讯系统开发”为务实课程规划重点。在位课程规划中，尤其重视理论与技术实务应用的结合，以提升毕业生就业竞争力。;本系课程设计理念与教育目标的关系如下： 1.培养资讯技术应用人才——毕业生将具基础科学与资讯理论应 用于资讯系统的能力，可将资讯技术应用于各行各业中，协助产业 提升竞争力 2.培养资讯系统开发人才——学生自大二起，需由“网际网路组合” 或“嵌入式系统整合”两大课程模组中择一修习，确保毕业后的就业 能力。修习前者，将具备资料库建置管理，以及网站规划设计管理 能力。修习后者，将具备微处理机系统及嵌入式系统整合开发能力 3.培养人文关怀即持续精进人才——完整的通识课程与专业课程的 整合，可使本系学生具备人文与科技融合理念，以及持续精进学习 的能力。丰富的实做课程，可培养有效沟通与团队合作的能力，以 因应全球化趋势;弘光科技大学——资讯工程系 毕业发展——本系毕业生将来可以担任电脑系统工程师、网际网路系统工程师、系统整合工程师等资讯相关工作，或至国内外研究所进修。除此之外，本系强调的跨领域专题实作训练，可强化学生从事资讯技术于生活应用的能力，进而扩大可从事工作的行业类别，提升就业竞争力 系务展望——本系未来将持续以专业知识为基础，结合实务技术导向的教育理念，培育资讯工程跨领域技术人才。除资讯工程相关基础教育外，将以智慧生活的应用为发展特色，并配合校院发展方向，尤以医疗照护及民生需求的相关跨领域应用为发展重点。籍此次序、持续强化本系实务应用的特色，活络产学合作契机，并提升本系毕业生就业竞争力;台湾现共有77所各类技专院校，40多所科技大学， 30多所技术学院，三分之二的学校可以培养硕士。 为配合社会需求满足产业发展方向，会适时做非常 弹性的调整，不断??设新的科系。; 学校 ;学校 ;学校 ; 学校 ;一、宝岛台湾二、对台湾职教的认识三、台湾职教体系四、台湾职业教育的教学环境五、台湾技职院校对外合作与交流的特点六、感悟文化渊源;洞悉体系;台湾同胞遇到的问题;;培养目标： 台湾的职业教育以培养技术人力为目标 指生产或服务机构中直接从事生产或服务的工作者 五个工作职