教师的学识素养.ppt

做一个专家型教师 ;深度;;学科知识的形态;;;教师的职业心态;马斯洛:;;;;;;工作对象与性质(人生为一大事而来) 建立学力信心 (腹有诗书气自华) 满足学生要求和敏锐感知学生潜能 [举例] 复旦大学的“博雅教育” “博涵艺文，雅润燕曦”; 自强不息 厚德载物 上善若水 存心仁厚 ;[举例] 温家宝总理引用过的名诗名句 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其高。 心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。 知屋漏者在宇下，知政失者在草野。 多难兴邦。一个民族在经历一场巨大的灾难总是由民族的进步来补偿。 自强不息，厚德载物 。;原乡人的血，必须流返原乡，才会停止沸腾！ 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。 寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。 ;;;;;把属于学生的东西还给学生;—— 课堂：回归本真;—— 课堂：回归本真;—— 思维：还原稚化;（1）泰勒教授上课讲授物理原理是从现象出发而不是从公式出发，从现象渐渐归纳出一个物理原则，这种归纳方法的好处是它永远与现象比较接近，不走进牛角尖死胡同； （2）他见解非常多，几乎每天都有八九个新主意，而几乎所有主意都是错的，但如有半个是对的，那便是了不起的新成就 ； （3）他不怕讲错，不在乎与每一个人讨论，有人提出正确批评后，他马上愉快地接受。 ;—— 教学：留有余地;▲ 心理上: 角色换位;大成若缺;;罗杰斯 ——“非指导性教学”;谢谢大家