古生物地层学实验课程的教学现状及改革措施-贵州大学资源与环境工程.doc

古生物地层学实验课程的教学现状及改革措施? ?资助项目：贵州大学资源与环境工程学院教学质量与教学改革工程项目 杨兴莲 赵元龙 （贵州大学 资源与环境工程学院，贵州，贵阳，550003） 摘要：该文对目前贵州大学古生物地层学实验课程的教学现状进行了详细分析，并针对现在存在的问题提出了一系列的改革措施，主要是适当增加实验学时和现场教学，希望通过这些改革措施的实施，能培养出富有实践能力和创新精神的综合型地质学人才。 关键词：古生物地层学；实验课程教学；现状；改革措施 中图分类号：G642.0 　　文献标识码：A Status Quo and Reformational Measures of the Experimental Teaching in Palaeontology and Stratigraphy Yang Xinglian, Zhao Yuanlong (College of Resources and Environment Engineering, Guizhou University , Guiyang 550003) Abstract: In this paper, the status quo of the experimental teaching in Palaeontology and Stratigraphy from Guizhou University are detailly analysed. As a result, a series of reformational measures (main measures are to increse experimental hours and on-site teaching) are brought up and in the hope that the implementation of these reformational measures could be able to train up the comprehensive geological talents with practical ability and innovative spirit. Keywords: Palaeontology and Stratigraphy，Experiment teaching, Status Quo, Reformational measures 古生物地层学课程是地质学专业的一门重要专业基础课，是由古生物学和地层学两学科综合交叉、合并而成。古生物学是研究古生物分类、生态、起源与演化的基础学科，而与古生物学密切相关的地层学则研究地壳物质的形成顺序、时空更替、环境变迁和地壳发展的阶段及其规律。古生物地层学作为地质学的三大支柱学科之一，是众多地质学关键问题和热点问题的基础，同时为石油天然气、煤炭等能源和地质资源的勘探开发提供了重要的支持。该门课程知识不仅是专业人员需要，作为科学的认识我们所在地球的变化，是每一个关心人类生存发展未来变化的人都想要了解的内容[1]。创新能力是人才的核心竞争力，综合素质是人才创新能力的基础条件[2]，古生物学地层学作为一门实践性很强的课程,实验课是完成本课程学习的重要环节，是实施??质教育、培养富有实践能力和创新精神的地质学人才的关键环节。但贵州大学资源与环境工程学院开出的这门课现行教学仅注重理论教学，对学生的实践能力要求较少，已不能适应现在用人单位对学生的要求，这门课程的教学改革势在必行，尤其要加大实验课程的教学改革。 一、古生物地层学实验课程的教学现状 1.学时数不断减少 随着教育教学改革的深入, 自1985年以来, 我国大部分地质院校在古生物和地层学教学中学时数不断减少，贵州大学资源与环境工程学院的《古生物地层学》课程也由原来的两门课程（《古生物学》、《地层学》或《地史学》）合并而成。过去地质勘查专业古生物学时数超过85学时，最高达105学时，地史学超过85学时，水文地质及工程地质专业古生物、地史学学时总数也达110-120学时，而如今由原来的地质勘查专业改名的资源勘查工程专业的学时数只有72学时, 由水文地质及工程地质专业改名的勘查技术专业的学时数仅45学时或甚至不开这门课。在如此少的学时中，我们的实验课时数也会相应的大幅减少，导致学生未能充分消化实验室的标本，野外实践机会大打折扣。 2.教学大纲学时分配不合理 目前我校资源勘查专业古生物地层学课程总学时为72学时，实验课时12学时，仅占总学时的1/6，这将大大制约了对学生动手能力的培养，导致同学们觉得这门课程没有很强的实用性而丧失对该门课程学习的兴趣。 3.实验室平台条件差 目前实验室设备陈旧，化石标本和模型多年未得到充实。由于