一位独行者在大漠中迷失了方向,最后他身上只剩下一个梨。.pptVIP

一位独行者在大漠中迷失了方向，最后他身上只剩下一个梨。他惊喜地喊道：“太好了，我还有一个梨，它能救我的命！” ? ? ? 他把那个梨紧紧地握在手中，继续在大漠里行走。他望着茫茫无际的大沙漠，很多次对自己说：“吃一口吧！口渴得实在难受。”可是转念一想：“还是留到最干渴的时候吧！” ? ? ? 于是他顶着炎炎烈日，继续艰难地跋涉。就这样一直坚持了三天，终于走出了大漠。他久久地凝视着手中的那个梨子，它早已经干了，可是他还是把它像个宝贝似的攥在手里，就是这一个梨给了他无穷的希望和勇气，他才能走出大漠，挽救自己。 ? ? ? 人生哲理：精神和信念的力量是无穷的。只要心中有希望，死神也会忘而却步。;文言文翻译;翻译的一大原则;文言翻译 的种类;文言翻译 的种类;文言翻的三字标准;文言翻译 的原则;第一招：字字落实;字字落实第一式:;翻译下列句子:;3.已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”;字字落实第二式:;翻译下列句子:;字字落实第三式:;翻译下列句子:;2、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 。 译：这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。;3、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 (《孔雀东南飞》)。;字字落实：留换删;牛刀小试;③亮不敢据渭水，此易与耳。（2010年高考湖南卷） 译：诸葛亮不敢 渭水，这 对付了。 ; 有一位母亲盼星星盼月亮只盼自己的孩子能够成才。 一天，她带着五岁的孩子找到一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。知道来意后，化学家没有向她历数自己的奋斗经历和成才经验，而是要求她们随他一起去实验室。来到实验室，化学家将一瓶黄色的溶液放在孩子面前。 孩子好奇地看着它，显得既兴奋又不知所措，过了一会儿终于试探性地将手伸向瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。 化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说：“我已经回答你的问题了。”母亲疑惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也呵斥走了一个天才。” 人生哲理：生存的技巧就是在于你敢不敢去探索知识，去探索未来。 ;文言翻译第二招——;文从句顺第一式:;翻译下列句子:;3.安在公子能急人之困也！ 【;[应用体验];文从句顺第二式: ;(1)项王则受璧，置之（于）坐上。 (司马迁《鸿门宴》) 译文：项王就接受了玉璧，把它放置在座位上。 (“受”“璧”“置”“坐”，分别应译为“接受”“玉璧”“放置”“座位”。);(2)问之，( )则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。” (韩愈《师说》) 译文：问那些嘲笑者，(那些耻笑别人学习的人)就说：“那个人与某个年龄相近，修养和学业也差不多。” (“则曰”的前面，承前省略了主语，翻译时要补出。) ;[应用体验];2、杞子自郑使告于秦曰。 译：杞子从郑国派(人)向秦国报告说。(增补省略宾语“人”，单音实词变为双音实词，如“告”为“报告”等) 3、以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？ 译：(我)用这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？(我)让这些军队攻打城池，什么样的城攻克不下？(增补省略主语“我”，变单音节实词为双音节实词，如“攻”为“攻打”等);文从句顺:修辞的翻译;翻译下列带比喻的句子:;翻译下列有借代手法的句子:;2.沛公不胜杯杓，不能辞。;翻译下列用典的句子:; 译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。 ;翻译下列互文的句子:; (四)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。;翻译下列夸张的句子: 1、相如因持璧却立，倚柱，怒发冲冠。 译：蔺相如于是拿着和氏璧退后站住，靠着柱子，愤怒得头发像要冲起帽子。 【程度、状态方面的夸张，仍译为夸张，前面加上“像要”或“快要”。】;2、军书十二卷，卷卷有爷名。 译：下达了许多征兵的名册，每册上都有父亲的名字。 【数量方面的夸张，可把数量词换成表示“多”“高”“大”等的副词或形容词。】 ;留 换 删 ; 小结：;; 翻译方法总结 字字落实留删换， 文从句顺调补连。 遇到疑难不要慌， 最后一招猜猜看。