人教版历史选修1课件_第7单元第2课.pptVIP

第2课　农奴制改革的主要内容;;2.目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力。 3.表现 (1)历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到__________的弊端。 (2)思想基础：亚历山大二世吸取以前的经验教训推行改革，借助舆论力量化解来自封建地主的阻力。;(3)组织基础 ①成立_____________，讨论解放农奴问题。 ②把秘密委员会更名为农民事务委员会，负责农奴制改革。 ③让各地的封建地主成立委员会，主持改革事宜。 4.结果;不同的改革草案从各地陆续送达____________，经过激烈讨论最后拟订了改革法案。 特别提醒：内外交困是沙皇亚历山大二世进行社会改革的重要因素，改革焦点不是地主内部的斗争，而是农民与地主之间的阶级斗争。当时资产阶级力量弱小，无产阶级还没有形成独立的政治力量，这为沙皇推行自上而下的改革创造了条件。 ;二、“二一九法令” 1.颁布法案：1861年3月3日，亚历山大二世签署废除___________的法令和宣言，史称“二一九法令”，又称解放法令。 2.主要内容 (1)政治上：农奴的人身解放 ①农奴获得人身自由，地主不能任意买卖、赠送和抵押。;②农奴享有____________，可以签订契约、提起诉讼、自由结婚、经商、做工和合法拥有财产。 (2)经济上：份地、义务和赎金 ①土地仍然归属地主所有，但农民可以_________一块份地，并承担各种临时义务。 ②地主拟订关于份地多少和农民应负义务的契约，;由政府在_______中挑选调解员负责监督。 (3)组织上：由__________负责农民份地赎金和_________的缴纳，农民脱离村社必须得到村社的同意。 特别提醒：亚历山大二世上台后，面临内忧外患的形势酝酿改革，最终通过了“二一九法令”，农奴获得了人身自由。;通过高额赎金赎买一块份地，促进了俄国农业和资本主义的发展，是俄国历史上的转折点，但是“二一九法令”是一个妥协的产 物，存在着明显的历史局限性。 ;三、进步与局限 1.性质：是封建地主主持下的____________性质的改革。 2.作用 (1)广大农奴有了人身自由，扩大了________________的来源，有利于___________的发展。;(2)农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展。 (3)动摇了封建生产关系，促进了____________的发展。 3.地位：成为俄国历史上一个重要转折点。 4.局限性 (1)不彻底性:农民仍受由地主控制的_______管理，还很大程度上被束缚在土地上。;(2)掠夺性：高额赎金实际上是对农民的一次掠夺。 (3)欺骗性：改革后农民获得的土地贫瘠且数量少，不得不租种_______________，重新受到地主的盘剥和奴役。 特别提醒：判断俄国1861年改革的性质不能依据改革者及其主观目的，而应从其内容和积极作用方面来判断。;无论从经济基础还是从上层建筑方面来分 析，俄国1861年改革都是资产阶级性质的。它加速了俄国资本主义经济的发展，是俄国历史发展进程中的重大里程碑。 ;; 1.1861年农奴制改革是由沙皇主持进行的一次自上而下的改革。其主观目的是维护沙皇专制和贵族地主的统治，挽救统治危机，并不是在主观上为了发展资本主义。 2.1861年改革从根本上看是一次资产阶级性质的改革。;(1)从背景上看：改革是由于受到世界资本主义发展潮流和工业革命的影响，在本国的农奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的背景下发生的。 ?(2)从内容上看：改革在法律上废除了农奴 制，农民成为自由人，封建的人身依附关系得以废除；改革还使农民通过赎买获得了一块份地，;部分地废除了封建地主土地所有制，部分地实现了农民土地所有制，这均属于资产阶级性质的变革。 (3)从作用上看：改革为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力，扩大了国内市场，促进了资本主义经济的发展。 ;;;C．农奴拥有了合法的财产 D．完全废除了农奴的封建义务 【命题分析】　本题为因果类单选题，侧重考查历史事件，历史现象中存在因果关系的描述和阐释能力，解答时注意充分利用题干的信息；“二一九法令”颁布前后人民自信心发生了巨大变化，对比选项可知应选A。 【答案】　A;【思考感悟】　解答此类选择题时注意以下几点：一是正确理解概念的含义，如原因方面要弄清楚客观原因与主观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因、根本原因等概念。二是弄清历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。;三是准确把握题干与备选项之间的逻辑关 系，弄清哪个是因、哪个是果。四是灵活运用几项原则：有内外因时选内不选外；有主次要原因时选主不选次；有直接和间接原因时选直接不选间接；有根本和一般原因时选根本不选一般。 ;跟踪训练 俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改 革，其主要依据是(