诗歌鉴赏题型大归结.pptVIP

诗歌鉴赏题型大归结;诗歌鉴赏表达程式 ; 通过描写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，只有鸥鹜可以南北自由飞翔的景象，运用象征的手法，表达作者对国家南北分离的痛苦与无奈，国家统一、人民自由往来的强烈愿望。感情含蓄而深沉。;诗歌题型与解答步骤： ;2.意境题： 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？） 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面，+氛围特点（两个双音节词即可）+思想感情（具体）; 绝句二首(其一) 杜 甫  迟日江山丽，春风花草香。  泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。  注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。  此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这样一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 ;3. 语言题 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ （请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。） 答题步骤：一两个词点明语言特色+用诗中有关语句具体分析这种特色+(感情)。;长干曲四首（其一）崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。;此诗语言风格是沉郁悲怆或深沉凝重。“相望各一涯”、“天地存肝胆”“江山阅鬓华”等句把离情别愫之中又交织着对国家兴亡的深沉感慨,又与眼前的“秋老”“黄花”凄凉之境结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁凝重的风格。;4.炼字题 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（某字历来为人称道，你认为它好在哪里？） 答题步骤：（字在句中的含义）+放入原句中描述景象+烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。;5.表达技巧题 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ ：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：点明 手法+结合诗句阐释为什么是用了这种手法+此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。;绝句漫兴九首（其三）杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。;6.关键词题（诗眼、 题眼） 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤：按句设点，逐句翻译是比较好的办法；从两方面考虑：;??? 所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提领全篇、精练传神的字词。 如2002年高考选用的李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！;? 咏? 风 王? 勃????? 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。?（1）这首诗的“诗眼”是哪两个字？请作简要分析。 ;7. 主题思想题 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤： 诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容+运用了何种表达技巧+抒发什么情感; 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙表现什么情感？请作简要分析。（4分）;8.评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 需要分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路： （１）认真审题（２）深入阅读理解诗词（３）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词。;9.比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方