三年级上册“掌声”.ppt

29 掌声 蓬溪小学 陈 杰 读一读 1.自由朗读课文，标出自然段。 2.在读的过程中遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍,把字音读准；遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。 默(mò)默地 愿意 落(lào)下 麻(má)痹(bì)症(Zhèng) 残疾(jí) 姿(Zī)势(Shì) 投来 调(diaò)来 情况(Kuàng) 犹豫(yǜ) 骤(Zhòu)然 慢吞吞 镇(zhèn)定 情绪(Xù) 热烈 讲述(Shù) 忧(yōu)郁(yǜ) 歧(qí)视 鼓励(lì) 请各位 同学再读一次课文，读完课文后，用自己的话说说课文给我们讲了一件什么事？ 写了一个叫英子的残疾女孩由一个很自卑的人变成了一个乐观自信的人的事。 读课文第一段，说说第一段告诉我们什么？ 请同学们自由朗读课文，从课文中找出描写英子神态、动作的句子，并用横线划起来。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 为什么同学们给英子掌声呢？英子又为什么流泪呢？ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声中一摇一晃地走下了讲台。 为什么同学们又给英子掌声呢？英子又为什么要鞠躬呢？ 文中总共响起了几次掌声? 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？ 从这两次掌声中，我体会到了........ 读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？ 我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 读完这段话，你能说说看你懂得了什么吗？ 是啊！人人都需要爱，人人都需要掌声，特别是一个人身处困境时。让我们珍惜别人的掌声，同时也不忘把自己的掌声、信任、鼓励、赞扬、关爱奉献给别人，让别人感觉到温暖！ 小练笔 假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。 板 书 默默 不愿意 低下头 犹豫（自卑） 英子 掌声 鼓励 说笑 学跳舞 开朗 比一比，再组词 投（ ） 述（ ） 姿（ ） 没（ ） 迷（ ） 姿（ ） 两次 那次课堂上，同学们给了英子____掌声，第一次掌声中，包含了同学们英子_____和_____；第二次掌声中，除了_____外，还包含着_____。这掌声让英子有了____，从此，由_____变得________了。 信任 鼓励 鼓励 赞扬 信心 自卑 活泼开朗