“美丽的小兴安岭”第二课时.ppt

美丽的小兴安岭;教学目标： 1. 理解课文，体会小兴安岭的美丽景色，激 发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。 2.有感情的朗读课文。 教学重点： 理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会 作者用词造句的准确。 教学难点： 学习作者抓住景物特点具体描述的方法。;;夏;思考;春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。;树木有什么特点？; 换成长出行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了。很生动形象；枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。 　　 ;（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……） ; “汇” 用得生动形象，充满了春天的活力之美。 形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。 书写要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 练习写“汇”字。 读带有“汇”字的句子。 想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。 ;　　小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。;小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ;　　作者的喜爱之情从哪些词语 可以看出来？;　　小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？;学习本段的学习方法 ;季节;边读边想： 1、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） 2、你感觉小兴安岭的夏天是怎样的景象？ ;　　 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。;　　早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。;　　太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。;　　草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。; 春天;边读边想： 1、作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） 2、小兴安岭的秋天给了你什么感受？;秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。;;;;;榛子 ;都　柿 ; 春天;边读边想： 1、作者在描写小兴安岭冬季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） 2、小兴安岭的冬天给了你什么感受？ ;;;;;紫貂; 春天; 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。; “为什么小兴安岭是一座美丽的大花园， 是一座巨大的宝库”？你知道了吗？ ; 春天，树木 新的枝条， 嫩绿 的叶子。 夏天，树木长得 ， 的 树叶把森林封得 ，挡住了 ， 遮住了 。 秋天，白桦和栎树的叶子 ，松柏 显得 ，秋风吹来，落叶在 。 冬天， 在空中飞舞，树上积满了 。地上的雪 的，又 又 ，常常 。;智力加油站：; 树木 抽出 长出_____ 积雪 汇成____ ____流着___涨满____ ___小鹿____散步 俯下____侧着___欣赏____ ;智慧林; 试用别的词语替换画线的词语，并说说原来的词语好在哪里？; 如果我们有机会去 小兴安岭，你会选择哪 个季节去，为什么？;我的作业