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文言文阅读复习 ;考纲解读;2．分析综合 ⑴ 筛选文中的信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度 3. 鉴赏评价 ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度;第一节　文言实词 ;【典例精析 】;〖解析〗第1题本题考查考生对文言实词的理解与掌握，特别注重考查对词语的意动意义的掌握。A、B、D三项中加点词的解释，都是正确的。C句中的“怪”解释为“责怪、责备”，一是不合理，作者无法去责怪、责备当时的人们；二是与上文语意不连贯。上文说作者读了韩愈的文章后觉得好到了极点，然后自然对这样的好文章当时的人们竟然从未提起感到奇怪、不解，所以这里的“怪”应当解释为“感到奇怪”或“以……为怪”(意动用法)。第2题是考查考生对古今异义词的准确辨别。古今同形而异义的词语是学习文言文的一个难点，如果辨别不清，盲目用今义去解释文言文中这样的词语，就会造成对文章意思的错误理解。A项的“斯文”的在文中是两个词，“斯”是指示代词“这些”，“文”是“文章”；在现代汉语中，“斯文”是一个词，意思是“文雅”，比如“他说话挺斯文的”。古今意义不同。B项的“上下”在文中作动词，意思是“使之上使之下”，也就是支配、操纵的意思；在现代汉语中，“上下”是个多义词，可以表示从上到下、从下到上的动作，可以表示程度的高低，也可表示大致的数量等。古今意义不同。D项的“势利”在文中是两个词，“势”是“权势”，“利”是“利益”；在现代汉语中，“势利”是一个形容词，形容看财产、地位分别对待人的表现，比如“势利眼”。古今意义不同。C项的“磨灭”，在文中和在现代汉语中都是“(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期逐渐消失”的意思，古今意义相同，故选C。;例二(2003年全国高考卷第11题)对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）A．讽帝大征四方奇技　讽：劝告B．咸私哂其矫饰焉　哂：讥笑C．恐为身祸，每遇人尽礼　遇：优待D．太宗初即位，务止奸吏　务：致力;【常见误区】 ;【解题方法】;一、字形分析法; 1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”与 有关;1、 “有牧人御众之才” 2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。 3、迨诸父异爨，东西多置小门。 4、“彀士十万人”;二、通假推断法;“见”通“现”：出现; ;三、结构观察法;(更加，越来越);; 1、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。 2、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 3、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。 ;四、迁移联想法; ; 1、蹴尔而与之，乞人不屑焉 2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 ;五、语境嵌入法; 项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父绐曰:“左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之. ;练习：;第二节　文言虚词;【典例精析】 ;可用已知（四个对照句分别出自课文《指南录后序》《季氏将伐颛臾》《鸿门宴》《赤壁赋》）词代入未知句中，联系上下文具体语境看意思是否一致。 有时可通过虚词在句中的具体位置来判断。;【常见误区】;文言虚词用法推断;①先母抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）? ? ②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子?秋水》）? ;③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）?  ④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）? ?  ;指出下列“之”的意义和用法;二、看对应位置 ;①?舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）?  ②?因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）? ;③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏 ④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》） ⑤忠不必用兮，贤不必以 ;三看语气表达;1、圣心备焉（荀子《劝学》） 2、颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》） 3、“朝野服焉，号为‘独立使君’”。 4、针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》） ;四、已知推断法 ;比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是（ ）;五、?看句式特点?;③何以战（《左传?曹刿论战》）?  ④竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》）?  ⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄《促织》?  解答虚词题的思路： ①检索该虚词的用法和意义 ②辨认课内语句的出处和意义、用法 ③放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认。? ; 总之，判断虚词在句中的意义和用法，方法和途径是多种多样的，但是不可忽略的是这几个方面： 一是它的运用规律， 二是它的语法功能， 三是特定语境的用法。 根据这几个方面，一一进行推断，要作