数控的技术专业人才培养的方案.docVIP

《数控技术专业人才培养方案》 特点、创新、难点及解决措施 一、人才培养计划的特点： 1、理论与实践课比例均衡 在本课程体系的设置中，理论课为1864学时，实践课为1840学时，各占总学时的50%。理论课与实践课比例均衡，既保证了学生学到较扎实的理论，又突出了实践技能的培养。 2、专业性突出 在本课程体系设置中，突出了数控技术专业理论与实践能力的培养。 （1）数控专业理论课程达五门：数控原理、数控编程操作、数控机床结构、数控加工工艺、数控机床故障诊断与维修； （2）数控专业实践必修课达六门：数控编程操作实训、数控编程操作强化、数控工艺课程设计、数控机床认识实习、数控机床维修设计、三维实体设计、加工； （3）数控方面职业资格证培训考试达四门：数控工艺员培训考试、数控车床中级操作工培训考试、数控铣床中级操作工培训和AutoaCAD中级培训考试。 （4）特别是数控编程操作实训、数控编程操作强化、数控工艺员培训考试、数控车床中级操作工培训考试、数控铣床中级操作工培训考试五项合计数控机床实操训练学时达410学时。 通过上述这些理论课程、实践课程和职业资格证培训，能够有力保证学生在数控技术方面具备突出的能力。 3、专业课广泛实用 在本课程体系设置中，除数控专业课程外，重点进行了CAD/CAM应用、模具设计、机床电气控制三个方面的理论与实践课程教学，基本涵盖了学生未来在数控技术领域中所能够涉及到的主要技术，保证了学生将来就业时在数控专业大范畴内，除数控专业技术外的其它方向就业时知识与技能的需求，广泛而实用。 4、理论选修课设置广泛，具备专业扩展的特点，同时注重人文素质培养 在本课程体系设置中，理论选修课的设置具有专业扩展与人文素质培养的双重特点。 （1）在限定理论选修课中，主要进行了专业扩展，开设了工程材料与热处理、工业管理、网络技术、计算机编程语言、现代设计方法、机械工程检测技术、工厂供电、专业英语、UG训练教程、机电产品营销等十门课程，要求选择其中五门； （2）在任意理论选修课中，主要进行的是人文素质的培养，开设了应用文写作、文学鉴赏、音乐鉴赏，美术鉴赏、社交礼仪、心理学、书法、演讲与口才、管理科学、中外民俗、市场营销、领导科学、公共关系、工商管理、普通话等15门课程，要求选择其中五门。 通过选修课的学习，使学生既具有宽广的专业视野，能够在专业技术领域进行有效的拓展，又具的较好的人文素质，促进其专业领域工作的顺利开展。 5、有效利用业余时间 高职学生学习自觉性较差，业余时间利用不充分。为了使学生能够更加充分、有效地利用业余时间学习，在新的课程体系中，任意理论选修课与实践选修课均在业余时间开设，任意理论选修课规定至少150学时，以讲座形式授课，实践选修课规定至少220学时，完成职业资格证书的培训及考证。这样平均每期学生有54学时的业余时间用于人文知识的拓展和专业技能的提高，充分、灵活地利用了业余时间。 二、人才培养计划的创新 （一）以“工学结合”为切入点，设计“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养模式，切实提高学生的专业技术能力 数控技术是理论知识与实践技能高度结合的一门专业技术，为了使学生更好地了解、掌握数控技术，并了解企业生产的全过程，数控技术专业应以工学结合为切入点，采用“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案，切实提高学生的专业技术能力。 1、“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案具体内容 （1）学生的第一、二、三、五学期及第四学期一半时间以理论教学、校内基地实训为主，完成基本知识与技术技能及专业知识与技能的学习与训练。 （2）充分发挥辽宁的装备制造业基地优势，利用大型装备制造企业资源，形成开放、多边、灵活的“工学交替”人才培养模式。在第四学期（含暑假），设立与专业教育相结合的“校外轮训实习期（10周）”、在第六学期设立与就业岗位相结合 “校外顶岗实习期（16周）”，总校外实习期为26周。 “工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案 第一 学期 第二 学期 第三 学期 第四 学期 第五 学期 第六 学期 校内实训基地 基本技能训练 校内实训基地 专业技能实习 校外实训基地 专业技能轮训 校内实训基地 专业技能强化 校外实训基地 岗位生产实习 基本技能培养 专业技能培养 专业技能提高 专业技能培养 职业素质培养 专业技能培养 岗位能力强化 2、采用“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案的优点 （1）通过工学交替培养，使学生更好地了解企业的机床类型、加工方法和生产技术。 （2）通过工学交替培养，使学生更好地了解企业的生产模式和文化氛围。 （3）通过工学交替培养，使教师也能够全方位地了解企业。 （二）以提高实践技能为培养目标，将职业资格证培训考试纳入实践教学体系，构建“双证融通（毕业证书+职业资格证书）”的培养方式，