支教第1学期工作总结(2006.92007.1).docVIP

徐建强之二零零六~二零零七学年上期工作总结 二00六~二00七学年上学期工作总结 五、六年级（上） 【前言】 “你去山里边支教呢？去吧，去里边还能当官呢！”鹤壁市最好的老师xxx在鹤山区优秀支教教师表彰暨动员大会上当着大家的面如是对我说。 是吗？我这个人有官瘾？我去支教是为了当官吗？ 冀小姐在姬家山乡国研学校当教导主任，想必是成就斐然，为党为人民群众做出了突出贡献，受到了广大人民群众的衷心爱戴；想必是“三个代表”的忠实实践者，是鹤壁市全体教师的楷模——“见贤思齐”，我可要多多向人家学习才是啊！ 【总结】 政治思想方面 我日益认识到：在激烈的国际竞争中，弱肉强食是永恒的法则；中华民族要想真正崛起，必须重视教育，培养大批高素质的人才——一如梁启超先生所言：“少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球，则国雄于地球。”为此，我把教育作为满足自己成就欲望、自己实现人生价值的捷径，兢兢业业地工作。 在本学期，我坚持认为：既来之，则安之。尽管这里的教学条件比较艰苦，但这里的孩子却也是中华人民共和国的公民，他们有权利享受同山外孩子一样的教育。自己作为一名普普通通的教师，在这里虽然只教两年，但绝不能误人子弟、坑国害民。 教育教学方面 1. 开学报到后的一周内，除了未对来自二十余里外的老王岩自然村的王兆国、王兆君兄妹俩进行家访外（但当其父来校交费时进行了沟通），其余学生的家均一一亲临拜访，了解到了学生的相关情况，为今后的因材施教打下了基础。（据学生家长反映：上批支教教师在此支教两年间，尽管学生家长再三要求，家长会一次也没有召开过；支教教师每周一上午十点才到校，周五上午放了学甚至连午饭也不吃就回家了，留下全校学生由支教的校长大人一人负责，全校上体育课；平常上课期间，学生在班里乱成一团，那叫喊声即使是在校南山坡上辛苦劳作的农民也觉刺耳；父老乡亲们几次堵住校门，让迟到的所谓“支教者”给个说法，却被我们这些“可爱的”“精英”讥讽为“没有文化”！） 家访经历更坚定了我的信念：老老实实支教，踏踏实实做人，绝不干让老百姓戳脊梁骨的事儿！ 2. 本学期，我执教五年级与六年级的语文、微机，每周课时二十七节（每节课四十五分钟），并且兼任五年级的班主任。既然来支教，大家都是满怀革命豪情，为了同一个革命目标走到一起来了，负担都一样，就没什么可说的。 由于课时多，教学任务重，备课、改作业的时间严重匮乏，我就利用下班后的时间备课、批改作业和制作课件。 为了取得更好的教学效果，提高自身的业务素质，使农村学生也能像城市的学生一样享受优质的教育，我根据教学的需要制作了课件，在电教室上课，受到了广大学生的普遍欢迎。如《桂林山水》、《只有一个地球》、《在大海中永生》等课件，为学生提供了生动具体的感性材料，开阔了学生的视野，使学生理解了难点，突破了教学的重点，提高了学生的思维能力。 不教不知道，一教吓一跳！尽管从年龄上说，他们已经是高年级学生了，但是学生的学习态度、学习习惯、学习成绩远远达不到应具备的水准，甚至连三年级的水平都不到：阅读不会思考、习作300字不到并且错处乱冒、作业随便不交、上课吃零食打闹、课下吸烟胡闹……“支教”了两年，效果怎么如此糟糕？！ 为了使学生学有所获、自己不虚度人生，我从如下几方面继续努力：（1）因材施教，进行补课。针对学生没有掌握的学习技能以及错误的、落后的学习观念，根据每一堂课教学的进行弥补，比如六年级第一课《桂林山水》第二课《林海》就分别讲了一周的时间。虽然起步慢，但是“磨刀不误砍柴工”，为接下来的学习奠定了基础。（2）以自己暑假期间设计的《校本教材 成长故事》为蓝本，对学生进行非智力因素教育；（3）利用九月份反复钻研第九册及第十一册语文教材，在实际教学中运用了“掌握学习法”理论，同时设计、油印了两个年级的测试及复习卷480张，并按计划认真地予以落实。 3. 虽然学生已升入高年级，但他们的口语表达能力远不如人意。中年级是学生内部语言和分辨能力提高的关键阶段。此时，对他们进行口语训练总比不补强。我结合我以往的工作经验在五年级开展了“课前故事会”，使学生的语言、思维、表达等能力均得到了提高。 4. 为了使学生继承中华民族的灿烂文化，接受古典文化的熏陶，我制导两个班的学生分别抄写了十几首《小学生必背古诗》，要求学有余力的学生每周背诵一首（两个班的学生积极性很高，纷纷找到我要求对他们进行逐首检查）；稍后，我又给每一位学生打印了《百家姓》，作为五、六年级的课外补充读物。 5. 由于本学期教学时间太长（23周）而下学期时间相对较短（18周），上级要求这学期讲授下学期的两周学习内容。针对部分六年级学生借不到旧教科书和五年级学生