六数第十三周导学案定稿.docVIP

六年级数学（下）课堂导学案 主备人： 执教人： 课时：1时间： 周次： 十三 编号：课题运算的意义（二） 课型 新授课学习目标1、回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的运用。 2、掌握四则运算的方法学习重点结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义。学习难点 准确的掌握小数乘除法的意义。 主备课 二度备课 导 学 过 程 自主学习。 1、什么是四则运算？ 2、四则运算的意义是什么？ 3、什么叫加法？减法？ 4、整数、小数、分数的加减法、乘除法的意义相同吗？ 5、小数乘法的意义是什么？ 6、分数乘法的意义是什么？ 二、课堂检测。 1. 5/6×7和7×5/6的（ ） 积相等，意义不同 B、积不等，意义不同 C、积相等，意义相同 D、积不等，意义相同 2.计算： 8×7.3×1.25 3.2×13.5×25×12.5 5/7×1.5-0.5×13 15.4-8×（7.34-5.59） 拓展延伸： 每根树苗36元，买3棵送1棵，如果一次买3棵，实际每棵便宜多少元？ 总结归纳。 板书设计导学反思  六年级数学（下）课堂导学案 主备人： 执教人： 课时：2时间： 周次： 十三 编号：课题 估算课型 新授课学习目标在具体运算和解决简单的实际问题过程中，体会加与减、乘与除法之间的关系； 2.在解决问题的过程中，能选择合适的估算方法学习重点掌握一些探索问题的策略。学习难点真正掌握小数、分数乘除法的意义，能灵活运用 主备课 二度备课 导 学 过 程 自主学习。 填空： 1．两个自然数相除，商是7，余数是8，除数至少是( )，如果除数是14，被除数是( )。 2．把315+453=768改写成两道减法算式分别是( )和( )。 3．把2000-350=1650改写成一道加法算式是( )，一道减法算式是( ) 4．估算2793-252吋，先求出2793的近似数( )，252的近似数( )，再把这两个近似数( )，得( )。 5．8÷4/7 表示?? ）。 6．在一个乘法算式中，一个因数扩大到原来的8倍，另一个因数缩小到原来的2倍，积（ ）。 课堂检测。 基本练习： （1）甲数除以乙数的商是76，余数是3，现将被除数和除数都扩大到原来的10倍，那么商是多少?余数是多少? (2) 15.5与12.75的差乘4.4与1.6的和，积是多少? （3）一个计算器24元，李老师带了1200元，他要买48个够不够？ 1.直接写出得数。 138+67= 700-56= 5×34= 13-0.8= 2.3+5.68= 0÷4.21= 2.一本故事书268页，小明每天看35页，一周能看完吗？ 3.师徒两人共加工458个零件，师傅每天加工35个，徒弟每天加工30个，8能完成任务吗？ 拓展延伸： 张老师带着5000元钱为班里选购轮船模型。如果购买16艘相同的轮船模型，有多少种购买方案？每种方案分别还剩多少钱？ 总结归纳。 今天的学习，我学会了：（ ），我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面的表现不够，以后要注意的是（ ）。 板书 设计导学反思  六年级数学（下）课堂导学案 主备人： 执教人： 课时：3 时间： 周次： 十三 编号：课题 计算与应用课型 新授课学习目标能结合现实条件理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。 2、会分别进行简单的小数、分数的加、减、乘、除混合运算。学习重点能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行合理分析。学习难点在交流和反思中改掉计算毛病。 主备课 二度备课 导 学 过 程 自主学习。 1、回想各种运算的计算方法是什么？ 2、加法和减法的计算法则是什么？ 3、乘法和除法的计算法则是什么？ 4、四则混合运算的顺序是什么？ 课堂检测。 三、拓基本练习： 1、加法和减法的计算法则：整数或小数加、减法，数位对齐后，把（ ）相加或相减。 2、分数加、减的计算法则： 分母不同时，先（ ），然后同分母分数相加减；分母相同时