“机械效率”教学设计.docVIP

《机械效率》教学设计　　 一、教材分析 　　 1、本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容，其内容包含本章节机械功特点、功、功率等相关知识，还囊括了多种受力分析、判断和物体运动、平衡等众多知识。可以这样说，本节内容基本上把一本书大部分知识都融汇交织于此。因此不仅是一堂新课,而且还是一堂涵盖面非常广的总结课，当然也是一堂很具有难度的挑战课。 　　 2、本节课不仅学习新的物理概念“机械效率”，能够对于机械效率进行分析和计算，而且还需要让学生能够在学习和生活当中真正的理解”效率”的切实意义，能够在生产实际中解决实际问题，达到人文和科学的高度结合。 　　 3、本节内容基本上可以认为是8年级物理学习一年以来的收关之课，通过本节的学习能够把学生对于物理学科的认识和理解水平提升一定的层次和高度。 　　 4、本节教学不能停留在简单的理论分析上，更重要的是结合实验让学生真切的理解机械效率的意义。考验学生的实验探究,创造性、归纳总结、团队合作等多方面的能力。 　　 二、 学生分析 　　 通过一年以来的学习,同学们储备了一定量的物理基本知识，掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力。大部分同学能够适应本节课的基本要求,同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象。所以本节课的学习应当注意以下几点：　　 1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算，尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。 　　 2、适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。 　　 3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。 　　 4、引导学生进行总结和反思,提升知识和能力的高度。 　　 三、三维目标 　　 1、知识和技能目标 　　 ①理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区别、来源、联系等关系。 　　 ②掌握机械效率的意义和计算方法。 　　 ③掌握通过实验、实践探究、测量和分析计算各种机械的机械效率的方法。 　　 2、过程和方法目标 　　 通过实验采集数据和分析,初步形象的理解机械效率,然后能够在理论分析的层次更加深入透彻的理解机械效率，并且最终能够从理论走向生活和生产。 　　 3、情感和态度目标: 　　 培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。 　　 四、教学重难点: 　　 重点：通过实验探究初步理解机械效率，能够进行简单的计算分析。 　　 难点：对机械效率深入分析,，能够区分功、功率、机械效率等容易混淆的概念和意识。 　　 五、教学工具： 　　 多媒体投影仪、滑轮、细线、弹簧测力计、铁架台等 　 六：设计理念 　　　　 1、教师成为学生们学习的引导者，巧妙和高效的引导学生发现问题和解决问题，不应该成为知识的灌输者，甚至教师要学会装“不懂”让学生教老师，体现学生在学习中的主体地位，培养自我学习的能力。 　　 2、实验、实践和理论相结合，首先由生活发现问题，通过实验探究归纳总结，解决问题。然后上升到高层次的理论分析,最后又回归到生产生活中。切实的体现物理科技知识教育的价值和意义。 　　 3、师生之间具有良好的互动，教师能够切实的掌握学生对于知识和能力的把握程度,能够随机应变，及时调整教学方式及内容。 七、教学过程　 (一)．导入新课 问题导入：我家最近买了一处新楼房，三楼。想把房子装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助我解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？ 　　学生小组讨论后自由回答，合并方法。 （把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……） （二）活动：使用动滑轮是否省功 学生思考问题：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功相同吗？ 1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。 2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。 3.进行实验与收集数据：用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G匀速升高。从弹簧测力计上读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度^和弹簧测力计移动的距离s。 4．小组交流，展示。 实验 次数手的拉力F/N手移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m1 5．分析实验数据：