教学设计表格(中国石拱桥)汇.docVIP

教学设计方案 课题名称中国石拱桥科 　目语文年级八年级教学时间二课时学习者分析由于学生在中学阶段，所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的问题特点和要求也知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。为了避免概念化倾向，完全可以将知识的传授建立在学生的感性经验的基础上，在教学时，可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文，在比较中发现说明文的不同之处：如没有贯穿首位的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致入微的描写、刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的问题特征。 教学目标一、情感态度与价值观 1.　了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生热爱社会主义制度。 2.　学习了解中国悠久的桥梁发展历程，增进民族自豪感和自信心。二、过程与方法 1.　按照理解、品味、探究课文的过程，理清说明文的顺序，掌握说明文的方法，品味说明文的语言。 2.　通过学生合作探究，教师认真组织问题教学，促进学生思考、讨论和归纳总结。三、知识与技能 1. 1．理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性，具体把握中国石拱桥的特点。 2．列出文章结构，领会文章的内容。初步了解本文说明顺序。　教学重点、难点1.　 1．理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性，具体把握中国石拱桥的特点。 2．列出文章结构，领会文章的内容。初步了解本文说明顺序及说明方法。教学资源　课件、图片、视频 教学过程教学活动1在图片和对桥的形象解释中引发学生学习兴趣，也了解一点学习概况。 导入新课（播放石拱桥的图片） 桥是大地上最真实、最亲切的形象，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，洪水冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释“桥”，他说，桥是经过放大的一条板凳。今天就让我们一起来学习由茅以升创作的中国石拱桥，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 教学活动2整体感知课文，实施知识与技能的达成，掌握说明文是抓住被说明事物的特点来写。 二．进入第一板块的教学：感知课文 1) 教师范读课文，学生整体感知课文内容，思考： （1）、本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？ 明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。 （2）、作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？ 明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。 2）、请将第③自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。 明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。教学活动3重点赏析，突破教学重难点，在学习和欣赏中进一步掌握说明文的说明顺序、说明方法和说明文语言的准确性。 三、进入第二板块的教学：理解课文。 3）、中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国石拱桥的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都应该体现出这些特征来。请同学样根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢构桥是不是体现了这些特征。（展示赵州桥和泸沟桥的图片，学生齐读4——8自然段，小组合作探究对话交流。）?明确：?1、历史悠久的特征，可以从这样几处说明中看出：?（赵州桥）“修建于公元605年左右，到现在已经1300余年了。”?“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189—1192年间。”?2、形式优美的特征，可以从这样几处说明中看出：“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，……同时，拱上加拱，桥身也更美观。……全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。唐朝的诗人说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”?卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。……马可.波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们‘共同构成美丽的奇观’。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，‘卢沟晓月’很早就成为北京的盛景之一。”?3、结构坚固的特征，可以从这样几处看出：?“是造成后一直使用到现在的最古的石拱桥。”?“大拱的两肩上，各有两个小拱。……大拱由28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影响。”?“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没有出过事，足见它的坚固。”?[说明]引导学生精读课文，进一步理解课文所说明的中国石拱桥的特征，培养认认真真读书的学习习惯。 4）.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺序是怎样安排的？ 明确：概括──具体 5）.看书，对照赵州