拱 桥 设 计汇.doc

拱 桥 设 计 教学目标 (一)教学知识点 1．经历分析和运用所学数学知识设计桥拱的过程，发展应用数学的能力． 2．学生在进行桥梁设计的过程中，要经历查阅资料、计算设计、撰写研究报告、交流与改进等过程，培养学生的科学态度和人文精神. (二)能力训练要求 1．通过运用二次函数知识解决拱桥问题，发展学生应用数学解决问题的能力． 2．能够利用二次函数的知识对拱桥的形状进行分析． (三)情感、态度与价值观要求 1．让学生经历从调研、设计、汇报、改进评价的全过程，初步获得科学研究的体验. 2．让学生在解决问题的过程中学会与人合作和交流，并在交流的过程中对自己的观点进行有条理地论述． 教学重点 在桥拱抛物线的表达式y＝ax2＋bx＋c中，讨论影响桥拱形状的量有哪些． 教学难点 说明y＝ax2＋bx＋c的系数是如何影响桥拱形状的． 教学方法 学生分组合作交流法． 教具准备 投影片五张A、B、C、D、E 教学过程 Ⅰ．回忆以前所学知识，提出课题学习的题目 我们已学习了本章的知识——二次函数，如何用所学的知识服务于实际，这才是我们学习数学的根本．二次函数的知识应用很广泛，下面我们一起来研究它在桥梁方面的应用． Ⅱ．进入课题学习 一、有关桥梁的图片、形状． [师]上节课我们布置了一个课外作业，就是让大家搜集有关桥梁的图片，现在大家以四个人为一小组，展示你们所搜集到的有关图片． [A组」投影片：(课题学习A) 这是位于四川省隆昌县境内海拔530米的云顶山上的云顶寨的寨内古桥． [B组]投影片：(课题学习B) 这是位于四川省江油市北部剑门山区边缘的青林口的一座名为“合益桥”的风雨廊桥，此桥为三孔石拱桥，以厚石板作桥高、桥栏和石阶，是典型的川北建筑风格． [C组]投影片：(课题学习C) 上图是有名的赵州桥，大家都很熟悉、下图是浙江泰顺的三条桥，三条桥是清代道光二十三年由里人苏某独立重建的． [D组]投影片：(课题学习D) 上图是绍兴古纤道上的石桥，下图是浙江泰顺泗溪镇的溪东桥，它是泰顺仍留存着的中国乃至世界最美丽的虹桥． [E组]投影片：(课题学习E) 上图是司前镇的回澜桥，它是三墩四孔的石拱桥，长达85米，下图是三魁镇的永庆桥． 小结：说起桥，大家再熟悉不过了．有木桥、石桥，有钢筋混凝土造的桥，还有钢铁造的桥，还有更奇妙的桥，如水城威尼斯有一座长70米的玻璃桥、美国有一座世界上罕见的纸桥、日本有一座音乐桥，而且桥的形状各异． 拱桥是桥梁家族中的重要一员，拱桥跨度大，造型优美灵活，可雄伟壮观，可小巧玲珑．拱桥的形状可分为圆弧拱桥、抛物线拱桥和悬链线拱桥．本次研究的是抛物线拱桥． 二、例题： 卢浦大桥拱形可以近似看作抛物线的一部分．在大桥截面1∶11000的比例图上，跨度AB＝5cm，拱高OC＝0.9cm，线段DE表示大桥拱内桥长，DE∥AB．如图(一)在比例图上，以直线AB为x轴、抛物线的对称轴为y轴，以1cm作为数轴的单位长度，建立平面直角坐标系：如图(二)． (1)求出图(一)上的这一部分抛物线的图象的函数表达式，写出函数的自变量取值范围； (2)如果DE与AB的距离OM＝0.45cm，求卢浦大桥拱内实际桥长．(备用数据：≈1.4，结果精确到1米) 解：由图(二)建立直角坐标系，可知C(0，0.9)，A(－2.5，0)，B(2.5，0)． 设函数表达式为y＝a(x－2.5)(x＋2.5)． ∵C(0，0.9)在图象上； ∴0.9＝－6.25a． ∴a＝． ∴y＝(x－2.5)(x＋2.5)＝－x2＋． －2.5≤x≤2.5． (2)∵D、E的纵坐标为， ∴＝－x2＋．得x＝±． ∴点D的坐标为(－，)，点E的坐标为(，)． ∴DE＝－(－)＝． 因此卢浦大桥拱内实际桥长为 ×11000×0.01＝275≈385(米)． 思考：你还有其他的解决方法吗？ 小结： 抛物线是轴对称图形，所以在有关抛物线型桥梁问题中，要适当建立直角坐标系，确定图像上相关点的坐标即可求抛物线的表达式，由于坐标系建立的不同，所以求得的解析式也不相同。 三、讨论y＝ax2＋bx＋c的系数是如何影响桥拱形状的 不同形状的抛物线型拱桥，即为高度和跨度不同，如下图中的抛物线，以河高为x轴建立直角坐标系． 设抛物线表达式为y＝ax2＋c(a＜0)，跨度即为AB的长，AB是抛物线y＝ax2＋c与x轴两交点之间的距离，高度为OC，所以C(0，c)，(c＞0)，令ax2＋c＝0，得x1＝－，x2＝．所以AB＝－． 结论：桥的跨度由a和c决定，桥梁的最高点距河高的距离由c决定． 上面是特殊的形状y＝ax2＋c(a≠0)与系数间的关系．下面大家自己讨论一般形式y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的形状与a、b、c间的关系． y＝ax2＋bx＋c＝a(x+)2＋． 结论：桥拱的高度由决定，跨度AB由AB