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学生小组合作观察设计表 课例研究中的问题：学生小组合作的有效性你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）1人主持、1人记录、8人操作，合理分配每个人负责的内容。第一，合理分工，分成观察组，记录组，诊断组和评价组。第二，从不同角度观察，记录，诊断和评价。第三，从不同时间阶段进行观察，记录，诊断和评价。 合作小组学习的编号。每组学生的水平大致相当。例如安排1号为组长，2号为动手能力较强的学生，3号为口头表达较强的学生。这样便于教师有针对性地让其参加相应地、适合每类水平学生的竞赛，分层次教学。使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）创新发明使用的符号，要通俗、易懂，具有代表性。 第一，可以使用字母组合，表示分工情况，比如AA、BB、CC等表示小组成员分工情况。第二，使用一些特殊图形，比如使用“★”表示合作成功，使用“☆”表示可以进一步完善等。如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）根据前面的分工，结合发明的特殊符号，进行记录。记录分配任务，观察合作情况，使用特殊符号记录合作过程中的进展情况，比如小组成员的参与积极性，问题完成情况，目标达成度等。 如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）找出共性的问题，按照问题性质进行分类，把符号转化成文字，进行汇总。 各组的基础分为100分，或从0开始。答对每道必答题、 选答题加10分，答错不得分 也不扣分，只是将机会让给其他的小组回答，若其他小组能答对奖励该组5分。对于抢答题，答对者加20分，答错则扣20分，若其他小组能答对，奖励该组10分怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）对小组的评价结果要进行汇总，评出一二三等奖，激发学生的成就感。操作、记录都责任到人，并且每次实验都轮流分担各种任务。1．各组讨论、设计方案并进行交流。?2．各合作互助小组分头实验，以实验准确、快速、???全，实验报告正确、详实为准，评出第一名，第一名须向全体同学再演示一遍。? 3．教师小结，将巡视、 评定结果公布，选出第二、三、四名。? ????