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PAGE  PAGE 9 抵 抗 弯 曲 教学目标 1、科学概念 （1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 （2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 2、过程与方法 （1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。 （2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。 3、情感态度价值观 能够大胆假设又能在实验中小心验证。 教学重难点： 教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究； 教学难点：对科学实验的变量识别与控制 教学准备： 一号材料：垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条（2、4、8厘米宽） 二号材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1、2、4张） 实验记录表，直尺。 教学过程： 一、认识柱子和横梁 师：同学们！上课之前，我们先来看一组房子和桥梁的图片。看看，那些同学观察的最仔细，能发现它们在结构上的共同之处。 （播放课件） 师：谁先来说？ 生：都有柱子和横梁。 师：是的。直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。它们共同支撑起整个房子和桥梁。如果在相同的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲？ 生：横梁 师：看来，横梁的承受能力对房子和桥梁来说就很重要了。这节课我们就来研究横梁抵抗弯曲的能力。（板书：抵抗弯曲） 二、横梁抵抗弯曲能力的研究 （一）猜测。 师：横梁的抗弯曲能力的强弱可能与哪些因素有关？你认为有什么关系？ 生：和材料有关。铁的比木头要强。 生：材料、宽度、厚度、跨度（长度）…… （板书：材料、宽度、厚度、跨度、…… 师：看来影响横梁的抗弯曲能力的因素有很多。由于时间的关系，这节课我们先来研究横梁的宽度和厚度对横梁抗弯曲能力影响。（板书：宽度 厚度 横梁抵抗弯曲能力）研究的时候，横梁我们用硬纸来替代（出示纸横梁）。 师：要研究这一类问题，我们一般用什么办法去研究？ 生：实验 师：在动手实验之前，我们要做什么？ 生：设计实验 （二）实验设计 师：设计实验的第一步要先选择好研究的问题。现在有两个问题需要研究，小组同学商量一下，我们小组准备研究什么呢？ 生：（让学生自由选择） 师： 停！都商量好了吗？ 师：下面请小组同学合作先设计好实验。 生：学生分组设计。 （交流汇报实验设计） A、纸的宽度与抗弯曲的关系 师：那个小组先来汇报，你们设计的情况？其它小组仔细听，看那个小组听的最认真。 生：汇报 师：大家有什么意见？ 生： （需要解决的问题） 1、这个实验中，要改变的条件——宽度 2、为了让实验现象更明显，我们应如何改变这个条件呢？ 生：每次增加多一点。 师：很好，那分别用宽度是2厘米、4厘米、8厘米的行吗？ 3、不变的条件是什么？我们如何控制这些条件？ （1）厚度——用相同的纸 （2）跨度一样。 （3）高度一样 （4）重物放的位置。——中间 （5）放重物时要轻。 （6）弯曲的标准要一样。——碰到桌面为止 （7）材料 （8）…… 师：要完成这个实验，我们需要那些材料？ 生：宽度不一的纸、“桥墩”、重物（结合学生说的老师出示实验器材） B、纸的厚度与抗弯曲的关系 1、这个实验中，要改变的条件——厚度 2、为了让实验现象更明显，我们应如何改变这个条件呢？ 生：每次增加多一点。 师：很好，那分别用厚度是1张纸、2张纸、4张纸的行吗？ 3、不变的条件是什么？我们如何控制这些条件？ （1）宽度 （2）跨度一样。 （3）高度一样 （4）重物放的位置。——中间 （5）放重物时要轻。 （6）弯曲的标准要一样。——碰到桌面为止 （7）材料 （8）…… 师：要完成这个实验，我们需要那些材料？ 生：厚度不一的纸、“桥墩”、重物（结合学生说的老师出示实验器材） （三）动手探究 师：在实验之前老师还有一个重要提示：要先预测，再实验，并且要及时记录。大家先完善一下自己的方案，材料员上来领取材料，拿到材料后就开始实验。看那些小组又准确又快速。 生：（动手实验） （四）汇报分析 1、宽度和横梁抗弯曲能力的关系 师：先请研究宽度和抗弯曲能力的关系的小组来汇报，你们的实验结果？ 生：（老师根据学生的汇报记下数据） 横梁的宽度和抗弯曲能力的关系1倍宽2倍宽4倍宽12345师：其它小组呢？是不是也和它们的数据相似？ 生： 师：那我们可以说：增加宽度能提高横梁抵抗弯曲的能力。 （板书：增加 能提高） 2、厚度和横梁抗弯曲能力的关系 师：下面请研究厚度的小组先来汇报，你们的实验结果？ 生：（老师根据学生的汇报记下数据） 横梁的厚度和抗弯曲能力的关系1倍厚2倍厚4倍厚12345师：其它小组呢？是不是也和它们的数据相似？