心理咨询师考试 第三章 发展心理学 考试汇.docVIP

第三章 发展心理学 *发展心理学的研究对象:发展心理学是心理学的一个分支,它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象,总结出心理发展的规律 1.心理的种系发展是指动物各系演进过程中的心理发展,学科领域是比较心理学,也称动物心理学 2.心理的种族发展是指人类历史发展过程中的心理发展,学科领域是民族心理学 3.个体心理发展是指人的个体从出生到成熟,再到衰老整个生命历程中的心理发展,学科领域是个体发展心理学 *个体心理发展具有多种特殊的性质,可归纳为如下几种基本性质: 1.总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序). 2.心理发展的不平衡性.(不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的,而是按不均衡的速率向前推进的.从出生到幼儿期属于第一发展加速期,青春发育期为第二个发展加速期) 3.心理发展的普遍性和差异性 4.心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 5.心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一 *发展心理学的研究任务: 1.揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 2.阐明各种心理机能的发展进程和特征 3.探讨心理发展的内在机制 4.研究心理发展的基本原理 *各种发展心理学派都必须对如下一些问题作出阐述: 1.遗传素质与环境和教育因素空间是以什么样的关系制约着心理的发展 2.心理的连续不断发展与阶段性跳跃之间是如何有机统一起来的 3.在心理发展中个体的自主生成、自发展的内在动力与外在动力之间是怎样取得平衡 4.不同心理机能发展过程中是否具有各自的“关键期”,与发展可塑性的关系如何 遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系;是相互渗透、相互转化的互动关系;遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响 *发展心理学简史: 1.儿童心理学诞生前的准备阶段:达尔文的《一个婴儿的传略》. 2.科学的儿童心理学的诞生:产生于19世纪后半期. 普莱尔是科学儿童心理学的奠基人.他于1882年发表的《儿童心理》一书被公认为一部科学的儿童心理学著作. 3.儿童心理学的发展:19世纪未到20世纪初是儿童心理科学的形成和发展的时期.20世纪中期以后,儿童心理学的发展进入了演变和增新的时期 4.从儿童心理学到发展心理学的演变:1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称,从此确立了发展心理学在心理学中地位. *研究途径有霍尔的问卷法、比内的智力测验、格塞尔的儿童发展常模等 *发展心理学研究方式: 1.横断研究:是在短的相同的时间段内,同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解随年龄增长被试组间的心理变化. 横断研究是最常用的设计方式 2.纵向研究:也叫追踪研究,是在较长时间的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查,以了解心理随时间进程而发生的连续变化 3.横断研究和纵向研究相结合的交叉设计:先横断再纵向;是对两者的取长补短 *遗传与环境在心理发展中的作用: 1.单因素论: ⑴高尔顿遗传决定论:人的能力得自遗传.用的是谱系调查法,遗传是能力发展的决定因素,并归纳出遗传定律.该定律表示人的遗传性1/2来自父母,1/4来自祖父母.1/16来自曾祖父母… 霍尔说:一两遗传胜过一吨的教育 高尔顿首倡科学心理测验,为心理测验奠定了统计学基础.他第一个提出了相关的概念,并由他的学生皮尔逊加以发展,创立积差相关法,这使判定心理测验的信度、效度和因素分析成为可能 ⑵华生环境决定论:代表人物美国华生 2.施太伦二因素论:心理的发展是内在的本性和外在条件复合的结果.吴伟士认为遗传与环境在心理发展中作用是相乘 二因素论的出现是发展心理学基本理论问题的一大进步. 3.皮亚杰相互作用论:人的认识既不是来源于主体之外的客体,也不是来源于独立于客体的主体,而是来源于主体与客体之间的相互作用.认为在心理发展中,遗传与环境之间是相互依存、渗透、转化的互动关系.认为心理发展实质上是主体对客观环境的适应;适应的本质在于主体与环境的平衡;心理不是起源于先天的成熟,不是起源于后天的经验,而是起源于动作,即动作是认识的源泉 *重要的理论派别有:霍尔提出的“复演说”;施太伦的人格主义学派;杜威的机能主义观点、儿童中心说以及实用主义的教育思想;更有弗洛伊德的精神分析学说;华生的行为主义;皮亚杰的发生认识论以及维果斯基的文化-历史发展理论等 *各主要学派的心理发展理论 一.皮亚杰的认知发展理论:学说核心是”发生认识论”. 皮亚杰是生物学家,哲学家,数理逻辑学家,儿童心理学家,一生论著颇丰,他的研究路线是从生物学出发,通过儿童认知发展研究,而达到提示人类认识发生规律的目的.其地位和影响至今仍然难以被替代 ⑴皮亚杰的心理发展观: 心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于动作;心理发展的过程是