张玉发《颐和园》1汇.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 搜集整理相关资料及图片。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题《颐和园》. 教学目标：教学目标： ?1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 ?2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ?3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 ?4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 ?教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 ?教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。 教材分析 《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。 教学方法 《颐和园》这篇文章是这一单元的第二篇课文。学生对本单元“我国的世界遗产”为专题的知识已经有了初步了解，学习方法也掌握了一些，容易产生新鲜感降低，兴趣减小的现象。因此，设计本课，一是在学法上坚持以新颖促进学生注意，激起兴趣，融入情境；二是在教法上注重适当放手，多发挥学生的主观能动性。 ? 课文导入采取了直接进行书面测试的方法，对学生的课前预习质量提出了更高要求，同时也引领他们逐步懂得：扎实的识记基本功，才是发展自身语文能力的基础。 教学过程 第一课时 一、以测代检　预习引路 ?1．精彩一分钟： ?小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。 2．?教师多媒体展示： 【百度知道】/tupian/beijing_yiheyuan_v5190/ 3．教师谈话导入并检测预习情况： ?课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板书）《颐和园》（边写边说“颐”字的写法）。不知大家在预习中是不是也像老师这样仔细观察，老师想先检测一下同学们的预习情况（分发测试卷）。 ? 《颐和园》课前检测 一、看拼音，写汉字 ?　diàn??? láng??? zhù????? diāo???????? zhù???? dī?????? shī?????????? gé 大（?） 长（?? ） （?? ）子 （?? ）刻?建（?? ） (??? )岸 （?? ）子 佛香（?? ） ? 二、读解释，填词语（可以查阅课文） ?1、形容人头脑清醒，精神爽快。???????? （?????????????? ） ?2、形容建筑物异常华丽，光彩夺目。???? （?????????????? ） ?3、样子各不相同。???????????????????? （?????????????? ） ?4、青翠茂密。????????????????????????? (????????? ) ?5、往远处看。???????????????????????? （???????? ） ?? 3．小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。 4．教师表扬预习好的同学。 ?　二、画图通络　初识名园 ?1．提出自主阅读的要求，弄清作者游园的景点与路线。 ?（1）课文主要记叙了哪几个景点？（读后根据学生回答板书：长廊?万寿山?昆明湖） ?（2）找出课文中有关作者游园路线的词语。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等） ? 2．边读边想，尝试画出《“颐和园”旅游示意图》。 ? 3．学生汇报、展示自己画出的旅游图。 ? 4．师生共同阅读课文中有关旅游地点变换的语句，教师随手在黑板上画出旅游图（见板书设计中图示），学生对照，选出最相似的表扬。 ? 5．【百度视频】 /fengjingtupian/beijing/052319122.h