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时间紧？;题号;题号;贵州2014年高考各科分数统计;2013年与2014年高考试题平均分与难度值分布对比图(全国卷1); 某地区年均温的分布，读图2，完成6~8题。 7.图示①②③④四地中，年降水量最低的是 ①地 B. ②地 C. ③地 D. ④地 8.樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示①②③④四地中，可能有樟树集中分布的是 ①地 B. ②地 C. ③地 D. ④地 ;;36.河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图7所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。 （3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（8分）; 圣劳伦斯河（图3a）是一条著名的“冰冻之河”。图3b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成9—11题。;36．图2中等高线的等高距为1000米。读图 2，完成下列要求： （1）简要叙述图示区域地形的突出特征。（6分） （2）简要说明形成该区域地形特征的内外力作用。（12分）? （3）简述M河的水文特征。（8分）? （4）在开发利用M河时，应如何协调开发和环境的关系？（8分）? （5）图示区域中被列入世界遗产名录的有???????????、??????????????。（2分）;之前的全国卷与今天的全国卷;“变”主要表现在： 1、主干知识能力考查的侧重点年年都有变化 2、学科内综合题的切入点有变化 3、热点问题由“显性”向“隐性”转变 4、联系实际的创新性、应用性试题明显增加 “不变”主要体现在： 1、主要考查地理学科主干知识 2、以考查学生的学习能力为主 3、现实生活中的素材是高考命题的重要源泉 4、突出地理学科的综合性和区域性特点;今天的全国卷给我们的启示——“主题化教学”;;;2013年的重庆卷;从重庆卷走向全国卷的几个观念;从重庆卷走向全国卷的几个观念;从重庆卷走向全国卷的几个观念;2015-2016学年高三上期地理教学计划表;12月;1、所涉区域： 2、在区域中考查的主要地理要素：;从重庆卷走向全国卷的几个观念;从重庆卷走向全国卷的几个观念; （2015年全国卷2）1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家，图2示意M国的位置，把此完成6－8题。;1.高二文理分科后（高二上）进行必修3教学，2月后结束新课教学。（10月底） 2.进行世界区域地理复习。（注重定位）（大约3个月，1月底） 3.高二下期穿插“地球和地图的基本知识（不含天文）”）（大约1个月，3月底） 4.高二下期进行中国区域地理复习。（总论）（大约3个月，6月底） 5.（暑假未补课）高三上期进行选修课教学。（1个月，9月底） 6.高三上期进行必修1—2一轮复习，迎接一诊考试（含对区域地理和地球地图的复习）。（1月中旬） 7.高三下期进行必修3一轮复习及二轮17个专题，迎接二诊考试。（4月上旬） 8.高三下期进行三轮技巧专题和综合训练，迎接高考。（5月） ;◆制定详细的三轮复习备考计划，精选教辅材料、大致精选部分不同阶段习题、各阶段具体落实措施和达到的目标。 ◆一轮复习的知识落实要到位、到根。 ◆二轮复习的专题、习题精选（热点细化、专业化，发挥集体备课的优势，分工整理共享） ◆三轮复习的各种回归（教材、大纲、高考题）、收拢要有提升、有新意。 ◆考前避免松口气、“定局论”、忽视答题规范性训练。（尘埃落定以前一切皆有可能）;◆讲授新课与复习穿插、渗透进行 ◆高中系统地理与初中区域地理渗透 ◆基础知识、基本原理讲授与联系社会实际、创设新情景、引导学生思考渗透 ◆教材内容问题化，经典试题教学化； ◆突出主干知识之间显在的和隐藏的联系，培养学生的地理思维能力； ◆教师系统讲授为主，注意课堂的容量、效率、气氛；注意学生知识的强化落实，夯实学生的基础知识、基础原理（这一点很重要）。;什么是落实 如何去落实 落实的途径 ;（1）答题规范：答题字迹清晰，规范运用地理术语； （2）系统读书：把握概念，梳理基础，抓住主干，构建体系。 （3）反复用图：课本的插图，配套地图册的图。要做到图文互换、图图互换、以图示文、以文释图。对于主要地理事物的空间分布（如气候类型、资源分布、主要城市等）和主要区域的空间定位（经纬度范围、相对位置、主要地理事物的特征），还要反复记忆，将各种区域图迭加起来记忆，逐步作到“胸有成图”。 （4）思维模式：形成做题的一般思维模式（如光照图的一般做法、区域图的分