第六单元下册数学集体备课.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 11 三年级数学下册第六单元 黄潭小学数学教研组  PAGE \* MERGEFORMAT 11 主备教师：毛才华 附议教师 ：魏银宝 程建波 小学集体学案（备课）用表 编写时间：2016年 月 日 教学课题第6单元 年、月、日学案编写者 毛才华 教学用课时 5学案使用者 毛才华 魏银宝 程建波教学 目标课（章节）教学 目标 1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。教学重点与难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。教学难点：计算一天以内经过的时间。教学关键：教学中注意联系实际。提高??生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学准备与手段 多媒体课件集体备课时间年级 科第 周星期 集体备课 共性意见1．关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。 由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。 2．为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 3．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。 第一课时：教科书第46——49页上的内容 教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创 及反思记录一、复习。 二、新授。 三、巩固。 四、小结 教学过程： 一、复习。 口答：2小时＝（ ?）分 ? ? ? ? 60秒＝（ ?）分? ? 60分＝（ ?）小时 ? ? ? ?1星期＝（ ?）天? ? 3分＝（ ?）秒 ? ? ? ? ? 4星期＝（ ?）天 二、新授。 1、课题：认识年、月、日。提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？ 引入年、月、日，并板书课题。 问：谁知道一年有几个月？ 认识年历。师生拿出预先准备好的年历。 教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题： 一年有几个月？ 每个月的天数都一样吗？各有几天？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？ 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 认识平年和闰年。 问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历） 指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法： 接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。 用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。 强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。 下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？1605 ? ? 1840 ? ? 1902 ? ? 1944 ? ? ?19552100 ? ? 197