第1单元 计算器.doc

PAGE  青岛版六年制四年级《数学》下册教学设计 第  PAGE 15 页 单 元 备 课 课题第一单元：泰山古树——计算器教 学 总 目 标1.认识计算器，了解计算器常用键的功能和使用方法，会用计算器进行简单的计算。 2.会使用计算器进行四则运算和探索规律。 3.培养动手操作能力，激发学习数学的兴趣。教 材 解 读 本单元是在学生认识了大数，学习了整数四则运算的基础上进行教学的。在教学中应充分借助学生已有经验，引导学生系统地认识计算器基本键的名称及功能，结合具体情境计算，利用计算器进行大数目的计算，探索隐含在事物中的规律及解决一些简单的实际问题。同时用计算器解决实际问题、探索规律能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。教学 重点引导学生初步学会计算器的使用方法。教学 难点会利用计算器探索简单的教学规律。课 时 安 排信息窗1 2课时 我学会了吗 1课时 课 题泰山古树——计算器课 型新授教学内容教科书第2-4页备课教师教学时间共 2 课时 第1 课时单 位教学目标1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能。 2.能利用计算器进行简单的四则计算。在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。教学难点借助计算器进行简单的四则计算。教学准备计算器、课件。教 学 过 程复 备一、创设情景，激发兴趣 1.出示情境图，教师谈话引入：? 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！ 2.仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？? 学生提出问题，并列式： 3449+527+1640=? （棵） 教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？? 3.教师：当我们遇到复杂的计算时可以借助于计算器。它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。教师板书课题。 【介绍泰山美景激发学生兴趣，通过认知冲突引导学生积极思考问题，激发学生的求知欲望，出示课题让学生明确本节课任务，使得学生精神上有准备，能精力专注投入学习】 二、尝试使用，探索交流? 1.认识计算器。 （1）合作学习。 向小组成员介绍一下你的计算器。? 教 学 过 程复 备你们小组内的计算器有哪些相同点和不同点？? （2）交流。 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。介绍计算器各部分的组成及功能。 【让学生自己介绍计算器的按键及功能，在小组里互相交流，教师做补充，把学习的主动权交给学生，既体现了学生的主体地位，又很好的促进了学生间的互相交流和学习。】 2.使用计算器，解决问题。 （1）红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？ 3449+527+1640=? （棵） 你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。? 请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 集体交流用计算器计算的步骤。 计算中有什么感觉？ 计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。 （2）师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？? 灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？ 列出算式，并用计算器计算。 3.你会用计算器计算3000-128×6吗？ 回顾四则运算法则，集体交流计算方法 尝试用计算器计算，说说你是怎样计算的？ 算式里有乘法和减法，应该先算乘法。 （1）演示计算过程。 （2）介绍科学计算器：自动先乘除后加减。 【让学生在尝试使用后规范操作方法；在掌握操作方法后熟练操作；在熟练操作中总结操作的经验，养成操作技巧。】 三、巩固练习 1.尝试计算。 765＋469＝ 589×76＝ 3208－2965＝ 教 学 过 程复 备625÷25＝ 　　 6848－579＋386＝ 2.男生、女生大比拼。 第一组：男 17+83＝ 62-12= 1000×5＝ 女 7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝ 要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体女生用计算器算第二组题。 第二组：女 25＋75 ＝ 88 －18 ＝ 1000×5 ＝ 男 5678+3657＝ 987×9＝ 2128÷56＝ 要求:(1)全体女生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体男生用计算器算第二组题。 3.计算并交流。 我的发现：要合理使用计算