做1个有社会责任感的老师.docVIP

PAGE  PAGE 7 做一个有社会责任感的老师 尊敬的各位领导，各位老师： 大家上午好！非常感谢领导和老师们给了我这个机会，推荐我来到了这个讲台上。说句实在话，站在这里，我的心里诚惶诚恐。因为在座的每一位老师的起点都是正规院校毕业的高材生。而我，虽然今天教育学学士学位也已取得，虽然中学教师的任教资格证书也已取得，但，我的原始起点就是一个初中生。起点无法与在座受过专业学习的老师想比。 今天，我虽然惶恐，但感到自己并不卑微。因为我自从踏上教育岗位、并立志将它作为一辈子事业的那天起，我就开始了自己的读书生涯，至今已经整整20年过去了。20年来，我的生活中很少有电视的陪伴，阅读已经成为了我的习惯，已经成为了生命中不可缺少的一部分。我感谢阅读，它丰盈了我的翅膀，充实了我的心灵，改变了我的人生。 我为什么要在???流前啰嗦这些话，是因为我感到我们学校拥有那么多朝气蓬勃的年轻教师，他们把我们美丽的校园妆点的更加靓丽了。我就想啊，如果他们能够和我一样从踏上教育岗位的那天起，就与书本为友，与大师对话，以他们现在那么高的起点，再加上年轻的资本、聪颖的智慧，不远的将来，我们学校一定会名师济济，那我们的学校在未来的发展该是多么辉煌啊！ 我今天交流的话题不是关于读书，但是它却与读书密不可分。因为，我选择阅读、选择不断去学习的原因就是：我今天是一名老师了，我要对孩子的成长负责任，我不能做一名误人子弟、让人痛骂的老师。 《做一个有社会责任感的老师》，这是我今天交流的话题。 我的选题是学校提供的第11个论坛话题“联系实际谈一谈，应如何做一个有社会责任感的老师”。我把“如何”去掉，改为《做一个有社会责任感的老师》，这样改是鉴于自己认为“社会责任感是教师必须具备的一种素养，而不应该去探讨技术性的如何做？怎样做？”的认识，由于我个人水平有限，很多的观点不一定经得起推敲，只是个人的体会而已。希望与会的领导和老师多提宝贵意见 首先，我请大家读读这句话：教育是病态社会的根源，所以教师不要逃避责任。 这句话是朱永新教授在《我的教育理想》一书中“我心中理想的教师”一章中提及的。在这一章中，朱教授呼吁教师做一个“关注人类命运，具有社会责任感”的教师。他劝导我们，应该做着眼于孩子一辈子发展的教育，而不要只是关注当下孩子的分数，孩子的名次。 “不要关注孩子的分数，孩子的名次”这句话让我想到了一个朋友讲给我听的故事，故事的主人公就是咱日照人。 主人公好像是从北大毕业后就到了咱日照市公路局工作的。他非常聪明，但却缺乏一种融入社会的能力。自视清高，看谁都不顺眼，因此，他几乎没有可以交流的对象。他的聪明让很多人都自叹不如。他刚到单位时不会下象棋，与人过招后立即败下阵来。于是，他到书店买来有关象棋的书苦研两晚，从此所向披靡。就是这样聪明的一个人，因为无法找到与人和谐共处的方法，在单位一段时间后感到很苦闷，于是考到了北京的一个银行工作。几年后，他的聪明让他在京城买了房子，买了车子，娶了妻子，生了孩子。但有一天，他却选择了从高空飘落到地面。当消息传到公路局，领导说了这样一句话：他终于让大家解脱了！ 多么有智商的一个人啊，如果他是一个人格健全的人，能为我们的社会作出多大的贡献啊！但是，他却这样的陨落了，本该有的惋惜在他的身上却换成了一种众人长吁的解脱，这难道不是一种悲哀吗？ 类似这样因为人格出了问题而给社会带来灾难的案例较之这个案例来说更甚者是不是还有很多？我想在座的每一位教师都能够联想到目前社会上种种让我们疼心不已或者触目惊心的现象。 我经常很困惑，现代的孩子物质生活多么优越啊，但幸福指数却那么低。学生自杀事件频频发生，而且已经蔓延到了小学生。曾经有两个学校对近５００名四至六年级小学生进行了心理方面的问卷调查，结果是有各种各样烦恼的小学生占被调查学生的６９．２％，而在这些有烦恼的学生中，家长期望值过高造成压力大的占３６．６％，烦恼无人诉说的则占４９．３％。 我们在教育过程中有一种很奇怪的现象，学生学习成绩有问题，他可能会主动找到老师帮他解决，但却很少有把自己的烦恼和焦虑告诉老师的；老师看到哪个学生成绩下降，会立刻采取措施补救，却很少有老师关注哪个学生今天的情绪状态如何的；我们的老师对自己所任的学科知识熟稔于心，对学生身上的各种不良的习惯、不良的行为纠正也很有一套办法，但奇怪的是很少有老师了解学生各个阶段的发展特征和心理需求。我举一个例子：我们经常看到有的低年级的学生吃手指、咬铅笔，于是，我们很多老师认为这是一种不良的卫生习惯。但按照科学的解释来说，这是孩子在补偿口腔敏感期的需求。儿童口腔的敏感期在半岁左右来临，在孩子半岁左右，你会发现宝宝把自己的小手放进嘴里吸允，再大一点，他会把只要是手触到的东西都往嘴里放。但这个时候，很多家长就会认为不卫生，采取了很多的阻挡方式，岂不