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PAGE  PAGE 6 做一个深受学生爱戴的老师 罗城三小 饶玉华 （2008年8月在全区中小学、幼儿教师教育教学论文评比活动中荣获一等奖） 你是否有过这样的经历：当你替代某个老师的课走进教室时，学生欢欣鼓舞，这时你会觉得心情愉悦；而如果你的学生都发出一声“哎”的长叹时，你立即会拉下脸来，心情马上糟糕透了，由此你立即知道自己是否受到学生的欢迎和爱戴。如何才能做一个学生爱戴的老师呢？我认为，要想做一个受学生爱戴的老师，我们必须做到以下几点： 一、做学生爱戴的老师，必须关爱学生 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。教师只要付出爱，就能得到爱，爱是一种心与心的交流，心与心的碰撞。只有爱的教育才能获得事半功倍的成功。这就是爱的感染作用。反之如果教师用粗暴专制的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影。让学生内心感到痛苦的教导，只会让学生对教师望而生畏、敬而远之，甚至还会与教师产生敌对情绪、逆反心理。久而久之，这些学生还发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，不思上进。教师只要真心付出爱，不仅可以使学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生这种心理需求得到满足，就可以启迪学生心灵，唤醒学生的理智，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣。学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依赖感。从而更加爱戴这位老师。现在在我校，许多老师敬业爱生的事迹就很让人感动。我校的陈老师2007年担任了五（2）班的班主任兼语文教学工作。这个班因为学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。开学初，有经常偷东西的，经常打架的，还有基本不作业的，几乎每天都有很多老师不愿意看到的事情发生。面对这样的一群问题孩子，陈老师细心地呵护与耐心地引导。记得有一次，她们班有一个经常不做作业又最爱欺负同学的男同学被别人打了，陈老师并不像有些老师那样说：打得好，我看你以后还敢不敢打同学，而陈老师先是关心地问被打的地方疼不疼，然后再问其被打的原因……最后这位同学对陈老师说了一声“谢谢老师”。从一个最爱欺负同学的嘴里说出这四个字，是何等的可贵。像这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！孔子说：“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 二、做学生爱戴的老师，必须尊重学生 要想做一名受学生爱戴的老师，光靠对学生的热爱是不够的。曾经听说过这样一个故事：一位商人看到一个衣杉蓝缕的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到买铅笔人的手中,然后头也不回的走开了。走了没几步,他突然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后他郑重其事的说：“你和我一样，都是商人”一年以后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激的自我介绍道:“您可能早已忘记我了,而我也不知道您的名字,但我永远不会忘记您.您就是那位重新给我自信和自尊的人.我一直觉得我自己是一个推销铅笔的乞丐,直到您亲口对我说,我和你一样都是商人为止。”这就是人的一种尊重情感，表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。对于教育工作者来说，只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。尊重学生和拥有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。我经常在课堂上和学生平等地交流，允许学生发表自己的意见，让他们觉得老师就是他们的朋友，许多事情