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椭圆-其基准方程说课演示课件
大连育明高中 常爱华 ; 教材分析 教学策略 教学过程 ; 教材分析 教学策略 教学过程 ;一.教材分析;1.2 教学目标;1.3 教学重点和难点;二.教学策略;三．教学过程 ;3.2讲授新课阶段;3.2讲授新课阶段;1将一条细绳的两端分别固定在平面内的两个定点 、 上,用笔尖将细绳拉紧并运动, 在纸上你得到了怎样的图形? 2如果调整细绳两端点 、的相对位置,细绳的长度不变,猜想你的椭圆会发生怎样的变化? 3同样方式的操作为什么得到不同的结果? 活动形式:操作--交流--归纳--演示--联系生活 设计意图:准确理解椭圆的定义;培养学生观察、辨析、概括问题的能力并用联系与发展的观点看问题 ;联系生活:;;;;移项平方;;讨论平方的 等价性;1对于给定条件,是否只有一种建系方法? 2不推导,你能写出另一种椭圆的标准方程吗? 3如何由方程,辨别两种不同的建系方法呢?;3.3 知识应用阶段; 例2 已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0)， 椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10， 求椭圆的标准方程 活动形式:思考—解答—点评 设计意图:运用椭圆的定义,掌 握椭圆的标准方程 ;例2 已知: 椭圆焦点坐标分别是(-4,0)(4,0),椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10，求椭圆的标准方程 变式1已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0),且椭圆经过点 ,求椭圆的标准方程． 活动形式:思考—板演(对比)—点评 设计意图:运用椭圆的定义或待定 系数法求椭圆的标准方程 ;例2 已知: 椭圆焦点坐标分别是(-4,0)(4,0),椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10， 求椭圆的标准方程 变式1已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0),且椭圆经过点 , 求椭圆的标准方程. 变式2已知:椭圆经过点 、 , 求椭圆的标准方程. ;变式2 已知椭圆过点 、 , 求椭圆的标准方程 活动形式:思考—点??—解答—点评 设计意图:从方程的角度认清椭圆两种标准方程形式上的统一;3.4 知识总结阶段;3.5 课后探索阶段;(1);;(1);;谢 谢;总体说明:;;
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