新课程背景下初中物理演示实验-学生分组实验研究.ppt

;一、实验在中学物理教学中的地位 ;2、实验是中学物理教学的内容;二、实验在教学过程中的作用;2、实验能帮助学生掌握科学研究的方法 ;3、实验培养学生的各种能力;4、实验能培养学生的创新意识;5、实验能培养学生的科学态度和科学作风;三、物理实验设计的几个原则;设试管倒过来的瞬间，小试管底部离管口的平均深度为h，此时以小试管为研究对象，受力情况是：;设倒置的瞬间水尚未流动，则F2的大小为： F2=(p0－ρ水gh)S=F1－ρ水ghS ∴F合=ρ水ghS—G ;; ⑵在演示气体对外做功、内能减小的实验时，要注意橡皮塞不能对着学生，不能让沸腾的水溅在学生身上； ; ⑶在演示压缩空气做功，内能增大、温度升高、棉花燃烧的实验时，要防止玻璃器皿的突然破裂、硝化棉的爆燃，可采用普通火柴头做燃烧物，不要用乙醚或硝化棉； ; ⑷在演示“内能转化为机械能” 实验时，教师用电子打火器上面套上一只胶卷盒，酒精被点燃后，胶卷盒飞出去。要防止胶卷盒飞到学生身上造成伤害； ; ⑸在演示“碘的升华” 时，不要将碘放在烧杯中加热使碘升华和凝华，因为实验时总有少量的碘蒸气从烧杯口逸出对学生造成伤害，改用“碘锤”； ; ⑹在“观察雪树” 的实验中，应将椎形烧瓶的瓶口用橡皮塞塞紧，不使萘的气味外逸。 ;; ⑵为改善课本中规定实验的演示效果：“焦耳定律演示”的演示实验、“声音在真空中不能传播”的演示实验、“声音能在液体中传播”的演示实验等； ; ⑶与新的教育理论、教育体系相适应的实验：“探究光的反射定律”的分组实验等。 ;;5、启发性原则;;7、直观性原则 ;(2)、实验器材的直观性： ;(3)、实验过程的直观性： ;(4)、实验现象的直观性： ;8、超前性原则;四、对八年级教材—些实验的改进;2、观察水的凝固和冰的熔化实验； ;(3)将试管和温度计取出放在另一只烧杯中，观察到冰吸热升温、熔化的过程 ;3、模拟大自然中“雨” 的形成，改成演示实验； ;5、研究气泡在充水玻璃管中的运动规律； ;;7、“覆杯”实验； ;五、一些教具的制作 ;;;;;;;;“焦耳定律演示仪”的改进;;欢迎提出宝贵意见