脑功能开发与心理素质训练 第四章.pdfVIP

? 脑功能开发 ? 第一章 大脑的故事 ? 第二章 关键期 ? 第三章 脑功能开发 （感知觉、注意、思维、记忆、创新） ? 第四章 寓教于乐（玩具、游戏、音乐、舞蹈、画画、运动） ? 心理素质训练——健康的心智源于成长过程中精心的情感培养。 ? 第一章 幸福生活的化学关系 ? 第二章 难以应付的时刻（哭泣与分离、糟糕的表现、什么是管教、睡眠 与就寝） ? 第三章 爱的化学关系 ? 第四节 善于交际的宝宝 ? 第一节 脑与特殊人才 ? 第二节 玩具与脑开发 ? 第三节 游戏与脑开发 ? 第四节 音乐与脑开发 ? 第五节 舞蹈与脑开发 ? 第六节 画画与脑开发 ? 第七节 运动与脑开发 ? 智商高 VS 天才 ? 早熟 VS 天才 ? 早熟的儿童随着年龄的增长，与其他儿童在智能上的差别会 逐渐消失。 类型 早熟儿童 超常儿童 表现 像大人 好奇心强，有独创性 变化 儿童期后发展变慢 儿童期后发展加快 原因 家庭环境、内分泌 遗传加后天努力 ? 高水平的认知能力 特殊的睡眠模式 ? 我们不能教育出天才，但我们可以为他们提供 成长的环境。 ? 爱迪生 纳什的例子 ? 听觉式的 ? 视觉性的 感知和学习方式 ? 运动性的 1、玩具是幼儿与环境交流的重要 手段 ? 他理解的外部世界和内心活动 有机结合起来 ? 影响儿童教育儿童的工具 2、什么样的玩具最能开发儿童的 大脑？ ? 半成品 ? 成品玩具：玩法多 用途广 操作 性强 ? 1岁之前 ? 感知觉和基本的运动能力 ? 1-3岁 ? 激发兴趣和想象力 ? 大脑发育的催化剂 ? 形象玩具 结构玩具 自然玩具 ? 3-6岁 ? 颜色、形状、质地、空间方位 ? 形象思维和抽象思维 信息处理机能 ? 性质进行研究比较 ? 拆装类：视听觉、空间机能、数量概念、想象力和思维能力 ? 主题玩具：言语表达能力、社会交往能力以及想象力和创造 力 ? 1、游戏的发展 ? 游戏对于动物的生存有着重要意义 ? 从简单到复杂的种系斗争 ? 人类游戏的突出特点：社会性质 ? 社会活动技能 2、游戏的个体演化 ? 第一阶段 练习性游戏 2岁以前 ? “功能性快感” ? 打闹游戏 ? 第二阶段 象征性游戏 学前 ? 假装、假扮 ? 社会戏剧性游戏 ? 第三阶段 规则性游戏 6-7岁开始 ? 有公认规则 ? 对规则的认识变化 权威-约定 ? 3、游戏与脑功能的发展 ? 探索 ? 探索是游戏的前凑 ? 想象力 ? 象征性的阶段是想象力的发展时期 ? 人际关系 ? 发展人际关系的最有效的途径：前提是 成人的参与 6个月就可以开始 亲子游戏可以作为强化亲子之间情感纽带的方法。那么游戏中扮演主要 地位的应该是孩子，而不是家长。（分组演示） ?孩子主导的游戏 ?·描述一下孩子正在做的事，比如，“啊，你现在是在用红色的喷壶，往这个大红桶里喷水啊？ ” ?·请求和他一起玩：“你看我能做点什么？” ?·触摸：在他们玩的时候，可以轻轻地触碰他的背，或捏捏他的小脚。 ?·表扬：‘哇呜，这是我见过的最棒的沙堡了’。 ?父母主导的游戏 ?·命令：‘不行，人们是要乘火车的，你已经在机车上画出他们来了，应该这么做。’ ?·批评：“不要把面团搞得到处都是” 或者“不，把它粘在顶上”。 ?·教训：“你画的章鱼错了，看！你只画了2条腿，章鱼有8条腿。” ?·负面的触摸和表情：皱着眉头，瞪着眼睛，抓着孩子的手腕说，“注意点，你正往桌子上画呢 。” ?·压过：说话时的命令声以及指令性的话，腔调高出孩子的声音。 ? ?羽毛或毛线球。把一个羽毛或毛线球放到你们之间的垫子上，记下 你们各自的进球数（可以用粘贴），然后互相射门（吹）。 ? ?抓羽毛。你们两个人都往空中抛羽毛，然后在它们落地之前看谁抓得 多，或者把一根羽毛放在对方头上，然后把它吹掉抓住它。 ? ?吹泡泡，然后用手指和脚尖去顶泡泡。 ? ·把粘贴贴在对方的鼻子、脚趾、小肚子上。 ? ·试一些看似粗鲁的打闹游戏或一些柔和的嬉戏。 ? ·朝孩子的小肚腩上吹气。 ? ·