2015静小综合组简报——科学专版.docVIP

国培计划（2014）——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升培训 静宁路小学综合组简报 （小学科学专版） 2015年1月??????? ? ?? （第一期）?????? ?? ? 主编：刘玉红 ? 研修忙，忙研修。一次全新的旅程，一种全新的感受。也曾有过担心，也曾有过畏惧，但现在更多的是兴奋，是激情。五个月的风雨同行，五个月的心灵洗礼，让研修平台成为我们生命中的奇迹。 ???合理设计，提高课堂教学质量 ?????平凉市崇信、华庭、庄浪、静宁小学科学班?? 马志林 ?????? 在科学课的教学中，许多原理都是提高精心的观察和实验得出的。这就需要我们精心准备实验料，认真设计好每个教学环节。 ?????一、教学准备实验材料 ???? ?我在教学《生物与环境》单元中，要求学生制作一个生态瓶，并试着改变生态瓶中的动物或植物的数量，观察生态瓶的变化，把整个变化过程都进行仔细观察，做详细的记录。新课进行前一周我就让学生预习课本后按照课本要求制作生态瓶，结果上新课时许多同学的生态瓶中只有水、杂草。学生观察了我的生态瓶后才勉强发现生态系统中任何一个环节受到破坏都会影响生态平衡。因此，在备课中要提前预见所需的材料及用时等情况。 ?????二、合理设计实验过程 ????? 在教学《运动与力》中的“摩擦力”一课时，我认真研究了教材，把教材中的手拉小车改为用小电动机拉动小车，使学生清晰的得出“在拉力相等时，压力越大摩擦力越大，接触面越粗糙摩擦力越大?”这一结论。因此对实验过程的教学设计可以最大限度的提高课堂教学效率。 ????? 三、缜密设计探究目标 ????? 在教《马铃薯的沉浮》一课时，进行了科学理念性的改变。我原来的设计只是让个别学生说说“就过去了”，后来我发觉“这一步”应让每个学生都参与探究证明的方法。因为这不仅能培养学生的创造能力，而且还能提高学生科学思维的周密性。没料到这一小小的设计“变化”，让学生经过讨论，他们设计出许多我原先意想不到的很多种能巧妙地能证明出是否是盐水的方法，比如把这杯水放到太阳下去晒；再溶解一杯盐水，将马铃薯放入，看能否浮起来；“品尝”一下，用酒精灯烧剩下物质等等。这时我抓住契机让学生对这些方法进行甄别，哪些方法“不科学”，为什么？接着让学生根据我提供的结构性材料讨论设计实验方法，我回想原先在做这一步时，我的设计只是让学生以四人小组为单位讨论一下，接着我就指名汇报。现在想想这实际上变成了变样性的“一言堂”。这就会造成其他同学因没有具体任务和组间的竞争而不去认真思考“他们”所说的是否正确，结果弄得课堂讨论的效果不佳。而“这一节课”我要求每组学生不但要设计“实验”，而且要求确定实验时各位学生的具体分工，实验做完后该怎样做？在汇报时，我让学生以四人小组为单位上讲台边讲实验方法边根据组内分工演示，要求台下的学生对他们的实验过程要细心地观察和思考，并要求实验完了之后对他们不合理的地方自己提出“建议”。没料到这一课堂设计理念的改变，不但提高了学生自主探究的品位，又较好的培养了学生的科学探究的习惯和态度，而且还能让台下面的学生清楚明白实验的具体过程。反之，如果汇报时只让个别学生说，这也会由于学生语言表达能力不强而使其他同学不明白该组具体的实验过程，教学效果也将大打折扣。由此我感到科学教师要认真学习新课标。 如何上好一堂课 一、必须做好充分的课前准备。 教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一群有思想有生命的孩子，课堂中的突发事件需要老师具有冷静的头脑和处事不惊的态度。只有课前对学生、对教材做好充分、充足的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。除此之外还要具备扎实的教学基本功和较强的调控能力，这样才能更好的把握课堂事态的发展，更好的完成教学任务。 二、必须对教材有充分的理解。 对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材把握教材的重点、难点才能更好的把教学任务解决好。教师对教材的理解是教学准备的关键环节，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、教学设计要适合学生、贴近生活。 课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以师生合作对话为主的学习方式。教师应重视学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。 (摘自 柳疃初中?陈玉兰) ? 研修心情“三步曲” 懊恼：远程研修如一位不速之客，打乱我们的工作计划。无奈，我们白天上课，晚上研修；加班加点，睡眠不足。 激动：从研修第一天开始，我就感受到了强烈的 “惊喜”。这是一个如此精彩纷呈的舞台：一堂堂展示课，带给了我们美的享受亦或是教学的启迪；一个个专题作业，让我们在总结中思考，又在思考中得到提升；一条条专家点评和一篇篇专家推荐，给我们解决了困惑又指明了方向。在这里，我认识了很多老师，真诚的交流让我们成