16跟踪台风-的卫星.docVIP

G:\009 16跟踪台风的卫星 吴江区八坼小学 徐英 教材分析：本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地像小读者展现了必威体育精装版的科技成果。全文共8个自认段，可分三部分，第一，二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧监视它，非常恼怒。第三到第七段为第二部分，写狂怒的台风妄想甩掉气象卫星却连遭失败，最后想摧毁城市，形象地说明了气象卫星的特点和作用。第八段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪下束手无策，只得落荒而逃。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入胜，在形象的童话情境中创造了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 教学目标：1.正确认读生字“盯”、“疯”、“吼”等；区别形近字“历、厉”和“怒、努”；理解由生字组成的词语，并能用“谈笑风生”造句。2.通过各种形式的读，抓住台风与卫星间的4次较量，理清文章思路，关注台风和卫星的对话、神态和动作，在多种朗读形式中体会不同的人物形象，了解卫星的特点和作用。3.在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。 教学重点、难点：抓住关键词语和句子，多种方式朗读，感悟人物形象，从而了解卫星的本领，培养从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备：多媒体课件 第二课时 教学目标： 学会生字”怒”,理解课文中的词语; 通过各种形式的读，抓住台风与卫星间的4次较量，理清文章思路，关注台风和卫星的对话、神态和动作，在多种朗读形式中体会不同的人物形象，了解卫星的特点和作用。 3.了解科普童话的特点, 激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。 教学重点、难点：抓住关键词语和句子，多种方式朗读，感悟人物形象，从而了解卫星的本领，培养从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学过程： 一、直接导入： 1.今天这节课我们继续学习，齐读课题。 2.谁跟踪谁？再读课题。 3.通过上节课的学习，我们知道台风和卫星进行了四次较量，他们是怎么较量的呢？我们先来看第一回合，请同学们自己读读课文的1、2自然段，边读边思考：台风和卫星都有什么表现呢？ 二、多种形式，朗读课文 （一）第一次较量 1．台风有什么表现呢？小星星是指谁？提示语告诉我们台风是怎么对小卫星说的呢？（大声嚷道）“嚷”是什么意思？谁来嚷嚷台风的话呢？谁再来读？（评价：声音这么温柔，不像台风。或评价：多么蛮横和不可一世的台风啊！）一起读。 2.面对怒气冲冲的台风，卫星是怎么说的呢？谁来读读卫星的话？（评价：真是一颗自信的小卫星。）哪个词告诉我们的？ 3.从它的回答中，你知道气象卫星的本领了吗？（板书：跟踪 监视 ）时刻就是？真是负责任的卫星啊！ 4.这是台风和卫星的第一次较量，同学们，理解了前面的提示语，就能把对话读好。男生读台风的话，女生读卫星的话，老师来读旁白，一起来试试吧！ （二）第二次较量 1.过渡：第一次较量台风没有占到上风，第二次较量会怎样呢？请同桌分角色读3-4自然段，想想描写卫星和台风的句子分别是哪些？ 2.交流：哪些话描写台风？还有吗？（评价：真是个细心的孩子。）3.描写卫星的句子有哪些？谁来读读台风的话?(学生评价：你觉得他读得怎么样？) 4.把“狂怒地嚷着”的气势读出来了，我们来看这个“怒”字，这个字和什么有关？怎么记住这个字？手伸出来写一写这个字。 5.平时你什么情况下会狂怒地嚷着？谁再来读读。小东西，多么瞧不起人呀！谁来读（评价：怒气冲冲的台风出现了！） 6.台风真是厉害，鱼儿 ，船儿 ，树儿 。同学们这些句子字数相等，句式整齐，你能仿照着台风说几句话吗？ 7.出示：你可知道我的厉害？鸟儿见我————，——见我——，——见我——。 8.台风真是太厉害了！你怕吗？嘿嘿……台风不说下去了，你来猜猜他想说什么呢？真是说到他心理去了。 9.气象卫星如何应答呢？小卫星多么坚定、负责啊！哪个词看出来的呢？你来读。 10.气象卫星还想说下去，可是引读：早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。你看到了怎样的台风？你体会得真好，句子中的哪些动词体现狂暴呢？ 11.想象对话。 师：卫星，卫星，台风向你扑来了，你怎么办？ 生：这颗小卫星， 你来说。我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！要知道我们常见飞机的飞行高度最高也只能达到12千米，台风一跳，跳了12千米，不甘心，又使足劲跳了15千米，结果——还是够不着。 （三）第三次较量 1.两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜。第三个回