第2章幼儿的注意.pptVIP

;第二章 幼儿的注 意;第一节注意概述;1. 注意的含义 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。 ;二. 注意的特点(本质) 指向性就是指，心理活动有选择地 反映一定的对象，而离开其余的对象。 集中性是指，人的心理活动保持在一定的对象上，并深入下去。;心理活动停留在 被选择的对象上的 强度或紧张度 它使心理活动离开一切无关事物。 抑制无关、多余的活动。 ;A; ??? ??? 是指人在注意时，出现一些适应注意某种事物时的动作。如目光，身姿等。;2)无关动作的停止?? 是指人在注意时停止与注意某事物无关的动作。 ;3)呼吸变得轻微而缓慢;注意的特殊情况;练习：偷听、偷看;三注意与心理过程;1.选择功能 2.维持功能 3.调节功能; （二）注意的功能——选择功能; 将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。 不注意——消失; 可以控制心理活动向着一定的目标和方向进行。 注意分配和转移; 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？;9;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;9;类型;【案例分析】 小婴儿不会追踪、寻找在他的视线下消失物体，但七八个月以后，能够注视物体藏匿的地方的，甚至能把它找出来。这是否证明婴儿注意的发展？ ;1.无意注意;（2）引起无意注意的原因 外——刺激物的特点 内——人本身的状态;;刺激物的强度（包括绝对强度和相对强度） 刺激物之间的对比关系（强度、形状、大小、颜色、持续时间） 刺激物的活动和变化 （不活动、无变化） 刺激物的新异性 （绝对新异性—相对新异性） 中等复杂—过于简单、复杂;;3、刺激物的运动变化; 人对事物的需要和兴趣（知识经验 ） 人当时的情绪状态和精神状态 ; 有预定目的，需要一定意志努力的注意。 困难、单调——不吸引人注意——不感兴趣——非做不可——意志 【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？你觉得影响有意注意的因素有哪些？ ;【案例分析】 小婴儿不会追踪、寻找在他的视线下消失物体，但七八个月以后，能够注视物体藏匿的地方的，甚至能把它找出来。这是否证明婴儿注意的发展？ ;;;;引起和保持有意注意的条件;;;;;; 有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣 活动的自动化 ;【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？ 【案例分析】 掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下，孩子的注意处于什么样的阶段？;无意注意 可转化为 有意注意 可发展为 有意后注意;;第二节幼儿注意的发展;;;;;（二）幼儿的有意注意初步发展;;;;;;;;;;对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。;注意的动摇; 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？;; ;注意的对象（单调、静止——复杂、变化） 人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣） 人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）;掌握注意的稳定性与幼儿的活动; 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右， 7~10岁的儿童可达20分钟， 10~12岁的儿童可达25分钟， 高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;难点;重视集中注意的自我训练;2、注意广阔性的发展;难点;;;;成人注意的平均广度;难点;　　　　　　　　小实验: 　　　请在瞬间内辨别出下面圆点的数目, 　　　并说出哪一种容易,为什么?想一想, 　　　幼儿教育活动中出示教具或图片时, 　　　应如何利用这一规律? 　　　　　 A.五个一组摆成两排． 　　　 　　　　　B.五个一组，摆成两朵梅花形． 　　　　　C.十个圆点任意分布． ;; 注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。 “一心多用” ;注意分配的条件; ;注意分配的条件;注意分配能力的发展;;4. 注意的转移;;原来注意的紧张程度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注