第1章教育与教育学1.pptVIP

《教育学》;课程参考书目;1.《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版 2.《爱弥儿》,(法)卢梭著,李平沤译,人民教育出版社2001年版 3.《大教学论》,(捷克)夸美纽斯著,傅任敢译,人民教育出版社1999年版 4.《教育漫话》,(英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版 5.《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著,杜殿坤译,教育科学出版社1999年版 6.《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,教育科学出版社1996年版;7.《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版 8.《学会关心——教育的另一种模式》,(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2003年版 9.《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版 10.《为了中华民族的复兴，为了??个学生的发展》,钟启泉等编,华东师大出版社2001年版 ;(一) 报刊 1.《中国教育报》 2.《中国教师报》 3.《教育文摘周报》 (二) 杂志 1.《教育研究》 2.《课程?教材?教法》 3.《人民教育》 4.《教育艺术》 5.《教育探索》;　　 《美丽的大脚》 (中国 ) 　　　;《放牛班的春天》 (法国 ) 主演：杰拉尔·朱诺 　　　;《乡村女教师》 (前苏联) 　　　;《死亡诗社》 (美国) 主演：罗宾·威廉姆斯 　　　;《蒙娜丽莎的微笑》(美国 );第一章;第一节 教育与教育学的界定 ;“教育”的日常用法;（二）“教育”的词源 　1.在现代英语中，教育是“education”，源于拉丁文的“educere”，前缀和词根合起来是“引出”，意思教师采用一定手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。 　2.甲骨文中的“教、育”。 　最早出现的“教育”：《孟子·尽心上》中的 “得天下英才而教育之，三乐也”。 ; （三）教育的概念 从社会发展的角度界定： 广义的教育：凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德的一切活动。 狭义的教育即学校教育：指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人。 ;;二、教育学的研究对象 1、从语源看教育学 Pedagogy（教育学） 古：借用希腊语中Pedagogue（教仆）一词，最初意为如何照管儿童的学问。 今：研究教育儿童的学问 ——一门研究如何培养人的科学 ;2、教育学的概念;教育现象;教育现象(之一)：义务教育的年限;教育现象(之二)：高等教育毛入学率;我国近三年的高等教育毛入学率;2012年具体情况;教育问题;教育现象(之三)：灰色童谣 ; 教育问题 为什么学生对学校生活这么不满和厌倦？ 教育规律 教育促进适应并人的全面发展，不能片面追求升学率。 ;教育现象(之四)：“妈妈，我不敢说”; 又一个星期天，小明和妈妈一起乘公共汽车去外婆家，车上人很多，非常拥挤。这时，小明发现有位叔叔把手伸进了妈妈的手提包，从包里拿走了妈妈的钱包。等那位偷走钱包的叔叔下车后，小明这才告诉妈妈：“妈妈，刚才那位叔叔偷走了你的钱包。” 妈妈很气愤，说“你这孩子，你为什么不早说？”然后用力狠狠地打了小明一记耳光。 小明很疑惑地说：“妈妈，你不 是说小孩子见到坏人做坏事不能说 的吗¨¨¨” ;教育现象(之五)：“如此答案！”;教育现象(之五)：“如此答案！”; 教育问题 为什么学生会有如此答案？ 为什么学生会学生言行不一？ 为什么孩子不敢说真话？ 教育规律 对学生的教育不仅仅是学校的事情，学校、家庭和社会要联合起来，对学生统一要求、步调一致才能取得良好的效果。 ;教育现象(之六)：“马加爵事件”和“女版马加爵事件”; 是什么原因造成了这两个悲剧？作为天之骄子，有着大好前程的大学生，他们为什么会做出如此冷酷无情和丧心病狂的恶行？ 教育规律 对学生施行的教育应该是全面发展的教育，德育、智育、体育、美育都不能偏废。 ;　（二） 　　1.关于教育的基本原理 　　2.关于学校所实施的各种教育 　　3