高校图馆评估和图馆的可持续发展.pptVIP

高校图书馆评估与图书馆的可持续发展 ;一、制定高校图书馆评估指标体系的意义;（2） 《评估指标》是《规程》的重要补充 依法不能进入《规程》却又对图书馆非常重要的指标；如“图书馆文献资源购置费所占比例”、“人员编制标准”、“馆舍面积”等。;（3）《评估指标》是落实和实施《规程》的桥梁。; 科学的评估指标体系，不仅对现在要有评估和指导作用，而且对于图书馆事业将来的发展也应起到指导作用。; 通过评估既可以指导各个图书馆做好自己的业务工作、服务工作和管理工作，从而促进整个地区高校图书馆事业的发展。; 评估指标体系也有利于提高各级教育主管部门和学校对图书馆发展的认识。;一、制定高校图书馆评估指标体系的意义;一、制定高校图书馆评估指标体系的意义;一、制定高校图书馆评估指标体系的意义;一、制定高校图书馆评估指标体系的意义;二、如何制定一个较为理想的评估指标体系;二、如何制定一个较为理想的评估指标体系;二、如何制定一个较为理想的评估指标体系;四、各馆如何面对评估和发展; 办学重点突出人才培养，可以完成国家基础研究，创造高精尖科技成果，以培养创新型高素质人才为主，博士、硕士研究生的数量占在校学生总数的半数以上，同时科学性研究工作在学校占有很大比重，高层次人才培养与高水平的科学研究相结合，可以承担国家和社会重大科研项目国际交流与合作起点较高。; 办学重点是在专门型人才培养，有一定的科技研究成果，具有较齐全的学科专业和部分较强学科，以本科教育为主，硕士与博士生培养具有相当能力，大力结合地方经济文化需要，开展科学研究工作，是地方政治、经济、文化发展依靠的主力军，是地方高层次人才的培养基地和高水平科研成果传播转化的基地，具有广泛的国际交流和合作水平。; 以培养应用型人才为主，有适量的教学、科研，有较强的四年制本科教育和部分专科教育，个别专业可培养硕士研究生，其办学比较灵活，有较强的适应能力。;四、评估中的工作;三、地区图工委如何组织开展评估工作;三、地区图工委如何组织开展评估工作; 分类指导，就是根据各个学校不同的目标定位，确定不同图书馆的不同发展目标、建设思路和具体措施。 解决误区：不是数量的递增；不是质量的优劣；不是水平的高低；;教学研究型大学的建设与图书馆的使命;教学研究型大学的建设与图书馆的使命;教学研究型大学的建设与图书馆的使命;教学研究型大学的建设与图书馆的使命;教学研究型大学的建设与图书馆的使命;;教学研究型大学的建设与图书馆的使命;美国一流大学图书馆的特征;美国一流大学图书馆的特征;美国一流大学图书馆的特征;美国一流大学图书馆的特征;美国一流大学图书馆的特征