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高中新课程语文实验的 主要问题与对策 广东省教育厅教研室 王土荣 2005.6.20 ;站上制高点 语文课程的本质 母语教学的分歧源 课改核心词;问题与对策（示例） 第一：语文综合实践活动 整体安排（两大三小；内主外辅） 例：认识自我　规划自我——语文综合活动的设计 ;实施 1．课文学习 课文分别从“意志力”、“自我与他人的关系”、“成长的烦恼”等三个方面阐述正确认识自我的道理，根据课文审视自我，认识自我。 2．从不同的角度认识自我 向自己的父母、同学、朋友征询对自己的看法。 3．写作 据搜集的材料，写一篇800字左右的自述。 ;4．评价——多种评价方式并存 学生自评：培养学生正确评价自己的作品的能力，知不足而求进。 同学互评：培养学生正确评价别人作品的能力，更重要的是通过阅读同龄人 的作品，参考同龄人的人生经历，思考生活、感悟人生。 老师评点：根据学生普遍出现的问题，给予指导。;体验情感语文综合活动 （一）梳理课文 1、借景抒情：《再别康桥》、《死水》、《故乡的榕树》等 2、借人物细节抒情：《我的母亲》、《项脊轩志》等 3、叙述抒情：《背影》等 4、议论抒情：《阿旁宫赋》等 ;触摸实体、感悟虚体 观察一： 对象：自己的父或母亲 重点：外貌或整体形象。现在的父母一张照片（父母结婚后，生育你之前的照片） 观察方法 ;观察二： 引入:这世界不是缺少爱，而是缺少关注 观察对象:疼爱你的人 观察重点生活细节：;观察三： 引入:父母的付出重来都是无怨无悔的，你是否为他们付出过呢？他们的喜怒哀乐，你是否了解呢？ 做一件令父母感动的事情……观察父母的各方面的变化（外貌、态度、语言、心理等） 表达以“感动”为话题，写一篇800字的叙事性抒情散文;第二：课堂的探究学习 提高设计思考题的水平 问题探究立足文本，从文本中发掘问题。;第三：发展性评价 发展性评价的重点是认知； 积累：阅读；作文；综合性学习活动。;第四：模块评价 １．成长记录 （1）课外阅读记录（见发展评价） （2）模块作文的评价 （3）语文活动记录。 ;２．模???测试。 ３．模块总评。模块总共有4个单元，加上课外阅读、作文、活动以及检测，共8项。 要肯定特长表现。;敬请指正