高中课程的教学实施.pptVIP

高中新课程的教学实施;第一部分 《教学指导意见》介绍（市教基发[2007]45号）;包括4方面： 1.指导思想 2.基本原则 3.实施建议（核心） 4.保障措施;一、关于教学指导思想;二、关于教学基本原则（6条）; （二）尊重学生个别差异原则 承认学生发展存在的差异性，让每个学生在原有基础上、不同起点上获得最大发展； 承认学生发展的独特性，挖掘每个学生的潜能，发挥每位学生的特长，让每个学生都能全面而富有个性的发展。; （三）关注社会生活关注学生经验原则 教学要面向学生、面向社会、面向生活，贴近学生的现实生活世界，关注学生的直接经验。 ;（四）民主平等新型师生关系原则 教师是学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活动的组织者、引导者和合作者； 学生是求知者和探索者。与教师平等交流与对话，要敢于和善于质疑问难，不断培育创新精神和创新能力。 师生互尊互信、理解宽容，建立民主、平等、和谐的师生关系。;（五）依据课标与用实用活教材原则 比较课程标准和教学大纲，全面领会课程标准的精神； 要以课程标准为依据，研究教材、理解教材，提高驾驭教材的能力，把教材当作主要的教学资源用实、用活。; （六）教学效率原则 教师教学方式的转变，教学方法的选用，要有利于提高教学效率。 在教学中，要处理好自主、合作、探究学习和接受性学习的关系。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，提高教学效率。;三、关于教学实施建议（6条）; （一）学习、把握课标问题 要认真学习、深入研讨学科课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确新课程对教学实施提出的要求，进一步转变观念，全面落实各学科课程的目标。;（二）认识模块的价值和功能，准确把握模块教学设计问题 在进行模块教学设计时，做好四个层面的工作：;1．整体教学设计：对应36课时，对整个模块进行整体教学设计。 2．单元教学设计：对一个模块中的每个单元进行教学设计。 3．主题教学设计：围绕模块中的每个主题进行教学设计。 4．课时教学设计：在主题教学设计的基础上进行具体教学内容的课时教学设计。;（三）教学常规和教学创新问题 ; 坚持教学常规，要特别注意做好三个环节的工作：;上 课 要把握以思维为核心，能力为目标，兼顾情意发展的教学总目标。 要突出重点，分散难点，精讲精练，启发思维。 要有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标。 对教学组织、复习巩固、情景创设、讲授新知、巩固新课、作业布置几个环节要适当取舍，有机融合。 要积极构建教师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式的课堂，努力构建自主、合作、探究的课堂。;课后反思 教师要把教学反思作为自己的工作习惯，要力争通过教学反思促进自己的专业成长。 要积极对教学活动的过程、方法、效果、内容、目的、价值进行反思， 要反思自己的教学实践活动、反思个人经验、反思教学关系、反思教学理论。（具体到一节课，反思“三维目标”的达成情况） 通过反思自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，开展研究，以便改进提高。 一个模块教学结束后，要全面总结自己的教学工作，整体提升自己的专业素养。;（四）教学方式和学习方式问题。 ;教学要充分体现以学生发展为本的理念，全面落实课程的“三维目标”，教师要引导学生遵循学习常规，坚持做好课前预习、上课专心听讲、课后自觉复习、主动独立完成作业，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。; 要积极推进信息技术与学科课程的有效整合，逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。 教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术，要了解各种学习方式和教学方式的特点，趋利避害，根据具体的学习任务，选择合适的学习方式和教学方式，提高教学效率。;（五）教学评价体系和质量监控问题。 ;努力构建课堂教学评价新体系。按照教学目标、教学过程、教学活动氛围、学生参与程度、教学效果等基本要素，采用课堂观察法、访谈法、测验法、问卷调查法等，建立课堂教学评价体系，既关注教师的教，又关注学生的学，实现促进学生发展和教师专业成长双重目标。 学校要建立有利于教师专业成长的评价体系。倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的教师评价制度。;（六）综合实践活动课程问题。 ;四、关于教学保障措施（9条）; 2.制度建设。 学生选课制度